學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 13:08本頁(yè)面
【正文】 What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。四、學(xué)習(xí)步驟 熱身（1）教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的表達(dá)法；比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。（6）讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)，如：Five people are watching TV 鞏固 完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（4）分別請(qǐng)四對(duì)學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話(huà)。（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。分小組練習(xí)復(fù)述。（4）學(xué)生完成表格。（3）教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫(huà)。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。學(xué)生看過(guò)卡片后表演句子My dad is reading a newpaper，其他學(xué)生猜句子。（3）做“快看快說(shuō)”活動(dòng)：教師同時(shí)出示一張動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。預(yù)習(xí)（1）做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片。難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。能與同伴合作較好完成電話(huà)采訪(fǎng)等角色表演活動(dòng)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)第四、六單元?jiǎng)釉~和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和句型。（3）再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。鞏固 Let’s chant（1）教師放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。（2）學(xué)生找到與對(duì)話(huà)內(nèi)容相符。（7）如果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線(xiàn)的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。（5）學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。（3）同桌之間核對(duì)答案。新課呈現(xiàn) Read and match（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對(duì)話(huà)。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡 片上的單詞或短語(yǔ)。預(yù)習(xí)（1)）做“按我說(shuō)的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個(gè)與指令不符 的動(dòng)作，學(xué)生要按照指令做動(dòng)作，如受教師動(dòng)作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作，就要被淘汰出局。難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。Recycle 2 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式及句型。鞏固和延伸 完成let’s check 部分的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions練習(xí)。教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提問(wèn)，適時(shí)解釋Tell him we are leaving的意思。學(xué)生翻到B Read and write部分。（3）教師看一下手表，問(wèn)學(xué)生：What time is it?, 引導(dǎo)學(xué)生回答后說(shuō)It’s time to read。新課導(dǎo)入 Read and write（1）教師課前在黑板上貼好人物名卡片，每個(gè)名字下面對(duì)應(yīng)的貼一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片。學(xué)習(xí)步驟 熱身 做“跑過(guò)去”游戲：教師在課前把所學(xué)的一些短語(yǔ)和單詞卡片貼在墻壁的周?chē)谟螒驎r(shí)教師發(fā)口令，學(xué)生拍單詞卡片。能夠四會(huì)掌握其中的句子Is he playing chess? Yes, he she countinginsects? No, she isn’t 并在情景中運(yùn)用。鞏固和延伸 完成活動(dòng)手冊(cè)和能力訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。（5）學(xué)生打開(kāi)課本第74頁(yè)，教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師問(wèn)：Where is Zhang Peng? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is in the woods.（4）教師課前把B Let’s learn部分的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物的名字寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的卡片上面。第一個(gè)猜出短語(yǔ)的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。然后教師再用Is she …? /Is he…?詢(xún)問(wèn)卡片上的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容給出答案。學(xué)生完成后，教師就表格內(nèi)容和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，如教師問(wèn)：Is Miss White counting insects? Is he c ollecting leaves? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,he/ she is./ No, he/ she isn’’s talk 做“老師猜一猜”游戲：教師拿出本單元 A B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片，任意抽取一張。學(xué)習(xí)步驟 熱身 教師快速出示短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生猜短語(yǔ)。課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿(mǎn)更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。”
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