學習農(nóng)家貴老師先進事跡心得體會-預覽頁
【正文】 的不足與進步。正如農(nóng)老師所說“我想過離開，但是在沒有新老師之前不能走”正 是體現(xiàn)出一位教師對于所有生命發(fā)自內(nèi)心的關懷與責任感。但自古以來社會各界對于教育工作者的尊敬從來不是因為老師的收入高，正如農(nóng)老師從 27 年前 60 元的工資干到現(xiàn)在，他的追求是一種更為高尚的精神層面的滿足。農(nóng)老師就是這 樣的，在現(xiàn)狀不能改變的前提下，如果他自憐自哀的話，只會讓自己的內(nèi)心充滿了失敗感，活得痛苦。 農(nóng)家貴老師的先進事跡散發(fā)著當代人民教師熱愛祖國，服務人民，教書育人、為人師表的正能量，值得我們不斷學習，提醒我們?yōu)槌蔀橐粋€具有當代教師時代特色的教育工作者。 50 年代，麻風病盛行，為避免擴散， 1957 年，政府在壩汪村建立了集中醫(yī)治麻風病的點，當時該村有 56 戶 180 多人，其中病人 80 余人。村民們怕農(nóng)加貴在這里不安心工作，除了政府每月發(fā)給農(nóng)加貴的 35元補助外，又自發(fā)集資每月給農(nóng)加貴 30 元作 為額外補助， 30 元錢雖然不算多，但情義很重，是從群眾生活款中集資出來，并用高壓鍋消毒后才讓醫(yī)生轉(zhuǎn)交給農(nóng)加貴，每次收到這 30 元零零碎碎的錢，農(nóng)加貴感到心里壓力很大。學習他的 事跡，有數(shù)次眼眶濕潤，我被農(nóng)加貴教師的語言和行為所感動。農(nóng)老師這種崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進?！鞭r(nóng)加貴用 27 年的堅守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。 “只要需要，我還會在這里教下去！”從一人教 3 個班到一個人教完 6 個年級，農(nóng)加貴用堅守詮釋了奉獻的內(nèi)涵。 在這些簡單而平凡的事情中，偉大的農(nóng)加貴老師您用愛與責任撐起了師德的一片天空；您詮釋了“用一輩子做好 教書育人的事。感覺自己與農(nóng)加貴老師相比還差甚遠。 農(nóng)加貴老師 27 年的堅守，彰顯出師德風范，散發(fā)出人性光輝，他是廣南教師隊伍中的優(yōu)秀代表，這種無私奉獻的精神，傳遞時代的正能量。 作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。 （二）對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。 農(nóng)家貴老師對教育既執(zhí)著又癡迷，從本質(zhì)上講，這來自于農(nóng)家貴老師的愛，對這項職業(yè)的愛，對學生的愛。只有熱愛這項事業(yè)才能全身心的付出。我們不僅需要傳授知識，更需要用自己正直的行為去感染學生。我一直在探索如何讓語文課更加生動、實效。 另外，生活的東西單純用語言表達是生澀的，需要我們借鑒現(xiàn)代教育技術，用圖片、聲音、視頻等方式呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動學生的積極性，從而提高課堂效率！ 要做一名優(yōu)秀的教育工作者，任重而道遠，需要我們不斷反思、總結(jié)、借鑒，不斷提高自己，完善自己！ 小灣中心學校李逵 2021 年 11 月 19 日 第五篇：學習農(nóng)家貴老師先進事跡心得體會李云春 學習農(nóng)家貴老師先進事跡心得體會 小灣中心學校光明希望小學李云春 通過文件材料 、網(wǎng)絡媒體等多種手段深入細致地學習了農(nóng)家貴老師的先進事跡，感觸頗多。只有客觀對待與認識每一個生命，才知道如何去給學生適當、有用的影響；只有心存每一個生命的敬畏才能夠尊重每一個孩子尊重他們 的不足與進步。正如農(nóng)老師所“我想過離開，但是在沒 有新老師之前不能走”正是體現(xiàn)出一位教師對于所有生命發(fā)自內(nèi)心的關懷與責任感。但自古以來社會各界對于教育工作者的尊敬從來不是因為老師的收入高，正如農(nóng)老師從 27 年 60 元的工資干到現(xiàn)在，他的追求是一種更為高尚的精神層面的滿足。相反，他選擇了去面對困難，去找尋人生的價值，在服務社會的同時也獲得了內(nèi)心的成就感，認識到自己的存在是有意義的，我覺得是生。
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