人教版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元,20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法：5、4、3、2加幾第一課時(shí)[合集5篇]-文庫(kù)吧資料
2025-04-24 17:16本頁(yè)面
【正文】 拆大數(shù)，湊小數(shù)。 ，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 ，了解課件上提供的數(shù)學(xué)信息，明確老師提出的問(wèn)題。 。 ？怎樣列式？請(qǐng)把算式寫(xiě)在紙條上交給老師。 ：一（ 1）班參加課外小組的人數(shù)如 下：美術(shù)組 6 人，合唱組 8 人，書(shū)法組 7 人，教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)二次備課科技組 5 人，演講組 4人，舞蹈組 9人。 。 1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再用小棒迅速擺出來(lái)。 你是怎樣計(jì)算 9＋ 4 的呢？這節(jié)課我 們將繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí) 6 加幾。 1 1 1 16。 我說(shuō) 4。 教學(xué)用具課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)二次備課游戲?qū)肭榫硨?dǎo)入一、組織游戲，引入新課。 體會(huì)同一問(wèn)題可以從不同的角度去思考。 問(wèn)：這個(gè)“ 1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算 9 加幾的加法了。（用箭頭將算式和 10 加幾連起來(lái)）引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)： 9＋ 1＝ 109＋ 2＝ 119＋ 3＝ 129＋ 4＝ 139＋ 5＝ 149＋ 6＝ 159＋ 7＝169＋ 8＝ 179＋ 9＝ 18 小結(jié)：（ 1）結(jié)果都十幾。 （ 6）先拿一盒放進(jìn)箱子里，與里面的 9 盒湊成 10 盒，再想“ 10＋ 3＝ 13”（怎么拿 ,你能上來(lái)演示一下嗎 ?）（為什么拿 1 盒，拿 2盒可以嗎？）三、歸納算法特點(diǎn)，尋找規(guī)律通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)算 9加幾了嗎？你能說(shuō)一個(gè)嗎？問(wèn)：算式有什么特點(diǎn)？都有數(shù)字幾？都是 9加幾，所以今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 9加幾。 （ 4） 9 和 4合起來(lái)是 13。 師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這些飲料是怎樣擺放的？（紙箱里裝了幾盒？外面放著的有幾盒？）老師想知道一共有多少盒？怎樣列式？為什么用加法？（指名回答，板書(shū)算式）師： (紙箱里有 9盒，外面 4盒，怎樣算一共有幾盒？ )你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況： （ 1） 3?? 1 13 依次數(shù)。 師：你看，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（指名回答）小結(jié)：有的在跳繩，有的在跑步，有的在跳舞（啦啦隊(duì)）還有服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員給運(yùn)動(dòng)員送來(lái)了飲料。 恭喜你，挑戰(zhàn)成功，讓我們一起出發(fā)吧。 師：哦，原來(lái)是有 10 這個(gè)好朋友， 10 加幾得十幾， 10 的加法簡(jiǎn)單吧。 10＋ 110＋ 210＋ 310＋ 410＋ 610＋ 7lO＋ 810＋ 9 師：計(jì)算這些題，你為什么能算得這么快又這么準(zhǔn)呢 ?生：因?yàn)槔锩嬗?10，都是 10 加幾的。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成“湊十法”的思考過(guò)程。 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。 師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了 9加 4 得 13，那么，這幾種方法你最喜歡那一種呢 ?(生發(fā)表意見(jiàn) ) :老師也喜歡這位同學(xué)的算法 ,因?yàn)橛盟鼇?lái)計(jì)算我們能更快地得出結(jié)果 ,現(xiàn)在我們就使用這種方法，
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