【正文】 失敗，被貶為永州司馬，當時永州地處荒僻貧瘠，人煙稀少，生活十分艱苦。明確情感由樂轉(zhuǎn)為憂。 一切景語皆情語，欣賞著如詩如畫的美景，作者的心情怎樣？在文中找出 描寫作者心情的句子。（相信你一定能做到！） ②同桌之間先互相做導游，選擇優(yōu)秀者給全班匯報展示，集體評定。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，不容含蘊地表達了作者憂傷、悲涼的心境?！扒鄻浯渎山j搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“全石以為底”、“卷石底以出”說明這個“潭”的確是個“石潭”。 思考：你覺得此處取名“小石潭”恰當嗎？①生合作探究，指名匯報。③文中的“對比”與“烘托” 點撥明確：為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯魚的活潑。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的，就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這 是流動的。只用了四十個字，就下面與側(cè)面描寫相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相生活靈活現(xiàn)寫出了潭水的空明澄澈，游魚的活潑可愛。①文中的“鏡頭”與“畫面” 點撥明確：在第一段，作者采用的是“聞聲繪形”“移步換景”的寫法，在移動變化中引導我們看到不同的景物，看到了奇形怪狀的石頭，青翠蔥郁的樹，具有極強的動態(tài)的畫面感。 師點撥明確：作者按游覽順序依次寫了發(fā)現(xiàn)小潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。 ㈢合作交流，研讀賞析 一篇好的文章，就如同一杯濃濃的香茶，光讀是不夠的，還需要我們同心情去慢慢的品味，接下來，我們一起走近小石潭那如畫的世界，去欣賞小石潭優(yōu)美景色。）往來翕忽（ xī）悄愴（ qiǎochu224。n）為坻（ ch237。集體評定②指導學生積累字詞篁竹（ hu225。 學習指導：知文意，準字意，曉節(jié)奏。 走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世稱“柳河東”唐代著名文學家，“唐宋八大家之一”，有（柳河東集）《永州八記》等留存，其中最負盛名的是第四篇《小石潭記》，柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位，被后人譽為“刻畫山水的圣手”“游記散文的宗師”。 ㈡初讀課文，整體把握 生齊讀課題，明確本文文體。法國著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 教與學互動設計：㈠創(chuàng)設情境，導入新課 課前播放自然風光視頻，創(chuàng)設情境。 教學重點與難點： 教學重點：整體感知課文內(nèi)容，能熟讀成誦，學習文章精準的寫景方法。⑶結(jié)合文章背景，分析體會作者所要表達的感情。 過程與方法 ⑴預習課文，根據(jù)工具書、課下注釋、自讀課文，掃除文字障礙。掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法，提高自己的鑒賞能力。 寒假閱讀小石潭記心得感想 第三篇：小石潭記 小石潭記 船山英文學校 蔡慧萍 教學目標： 知識與技能： ⑴疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。 這樣美麗的景色，開始令作者忘記了被貶的凄涼，隨著景致的深入，小石潭的寂寞、凄清、幽涼令作 者觸景生情，抒發(fā)了被貶后失意的情感。再讀一篇，我似乎懂了作者的意思，作者寫得很巧妙。下面給大家收集整理了 1 句話的人生感悟，希望大家喜歡。 文章語言也很恰如其分，比如“皆若空游無所依”用“空游”兩字形象的寫出水的透明，又像“斗折蛇行”只有四個字，卻用了兩個比喻，寫出靜態(tài)和動態(tài)，言簡意賅，寫出 了作者經(jīng)過觀察后獨到的體會?！缎∈队洝繁闶瞧渲兄囊黄?。 寒假閱讀小石潭記心得感想 5 《小石潭記》，這是中唐杰出的文學家柳宗元所寫的一篇散文，在寫這首散文的前夕，被貶為永州司馬，并被貶了十年。并非是作者的游興已盡，實在是觸景生情，憂傷之至，不能不趕快離開這兒了?！耙云渚尺^清，不可久居”寫了他離開小石潭的原由?！八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人”照應了開頭的“隔篁竹”，又進一步描繪了 環(huán)境的清幽。 以上兩幅圖畫，一幅是潭的近景，一幅是潭的遠景，寫得都極為真切。而溪水來路迷離撲朔“不可知其源”，更使人感到又有一層神秘?！懊鳒缈梢姟?，寫遠望那溪流時隱時現(xiàn)的景觀。抬頭遠望，這一層又是由近及遠地寫了。 第二層 (第 3 段 )寫潭的水源。人跡罕至，幽深寂靜的環(huán)境，竟透出如此盎然生意，不能不令人怦然心動?！澳抗庀聫?，影布石上，怡然不動”寫靜態(tài)，“傲爾遠逝，往來翕忽”寫動態(tài)?！睂μ吨杏昔~數(shù)目竟一目了然，不只表明了水的“清?！保职凳玖耸吨?。 第一層 (第 2 段 )寫潭中游魚的情趣。 第二部分 (第 3 段 )寫小石潭中的游魚和潭的水源。“全石以為底”，著意突出了一個“石”字，又暗含了一個“小”字?！坝取弊?，是拿它與前篇的鈷鉺潭相比。“伐竹取道”，與上文的“隔篁竹”呼應，又為后文的“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”設下伏筆?！彼晲偠齽恿俗髡叩暮闷?，當然要去看個究竟?！靶∏稹?，即前一篇游記《鈷鉺潭西小丘記》中說的小丘，是小石潭方位的參照物。 第一層 (開頭到“水尤清洌” )寫小石潭的方位和循聲發(fā)現(xiàn)它的情況。 第一部分 (第 1 段 )寫小石潭的方位和概貌。文章寫小石潭，由遠而近，循聲而入，先總寫潭的全貌，再寫潭中的游魚和潭的水源，然后又寫了潭的環(huán)境與游者的感受。文中所描寫的小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。他到永州后，母親病故，王叔文被處死，自己也不斷受到統(tǒng)治者的詆毀和攻擊，心情是壓抑的。 如今，封建社會的 統(tǒng)治已經(jīng)煙消云散，黑暗的社會已成歷史，安定的社會在我們面前，我們應該在這個好的環(huán)境下，發(fā)奮學習，立志成才。我們生活在一個平等和 — 諧的社會中，我們擁有美好，幸福，快樂的生活。 文中作者表現(xiàn)出了對光明的世界的渴望，對美好的生活充滿激 —情，充滿向往，也體現(xiàn)了作者對舊封建社會的黑暗統(tǒng)治的極端仇恨，對自己的處境感到不安。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實則寫心。 寒假閱讀小石潭記心得感想 3 《小石潭記》出自于唐代作家柳宗元之手，誕生與作者遭貶之時，文中不時地體現(xiàn)出作者一時悲涼的 心情。游人，若遠望潭水的來源，卻只見從西南方曲折流來，時隱時現(xiàn)，也不知發(fā)源在何處。他通過挖掘潭中石之美，展露了個人的才德，手法微妙。石是這個潭的一個特色，也是它得名的由來。作者在這里首先點明了小石潭的方位 (在小丘的西邊 )和距離 (離小丘約 120 步 )以及環(huán)境的秀麗，當他聽到叮當如佩環(huán)交響的鳴聲之后，被眼前的景物所吸引，等到俯見小潭時，又為那清涼的潭水而感到驚奇：小石潭雖然小，但它幽深清悄，水清見底，惹人喜愛極了。在小潭周圍的奇異清麗，具有充滿生機的景色，使他有種追求曠達靜默的心境。一方面又受這一帶的從未開發(fā)的自然景物的招引，就寄情山水，漫游境內(nèi)，到處搜奇覓勝，寫了不少的記游之作，先后經(jīng)他發(fā)現(xiàn)和整理的勝景有很多篇章，這篇就是其中的一篇。 他到永州，是因與王叔文為首的新興地主階級政治集團的株連關系，被貶謫到永州的，時 達十年之久，當了個無足輕重的佐貳官 ——司馬之職。 這篇《小石潭記》，是一篇優(yōu)秀的散文，是他所作“永州八記”中的一篇。他是 我國中唐時代有名的散文家和詩人，字子厚，河東 (今山西省永濟縣 )人，二十一歲中進士，先后任監(jiān)察御史里行 (為見習官 )、禮部員外郎、邵州刺史、柳州刺史等職。所以見景生情，正因為他有了這些思想感情，才使得他看見眼前的景也顯得有些偏僻，有些孤寂了，這樣他才拿著本，記載了這里的一切，揮袖而去?? 一篇文章為什么能成為傳世經(jīng)典，并不因為他用了多少華麗的詞藻，以及精妙的辭工。 可是為什么 ?到了文章的最后，又突然出現(xiàn)了“凄神寒骨，悄愴幽邃”呢 ?其實環(huán)境是由人來欣賞，也是由人來感覺的?！边@一句話雖然沒有寫水有多清澈，但是卻告訴我們，水清澈得連魚都可以看得一清二楚，就連水底下的水草也可以映照得熠熠干凈。但是卻又在許多地方間接的提示道，讓人感受到一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的高尚情趣。用優(yōu)美的步伐和濃厚的感情寫下了這篇膾炙人口的《小石潭記》。 作者柳宗元，因為早年參與政治改革，風云變幻，最終失敗，所以他被貶官至山西永州。 寒假閱讀小石潭記心得感想 第二篇：寒假閱讀小石潭記心得感想 在你的《小石潭記》中，描繪了一個多么美麗的如人間仙境般的地方埃那兒有白玉般干凈，清澈的小溪水，水中魚兒自由自在地游來游去，似天上的鳥翱翔在無邊無際的天宇下。 這樣美麗的景色，開始令作者忘記了被貶的凄涼，隨著景致的深入，小石潭的寂寞、凄清、幽涼令作者觸景生情，抒發(fā)了被貶后失意的 情感。再讀一篇，我似乎懂了作者的意思，作者寫得很巧妙。下面給大家收集整理了 1 句話的人生感悟，希望大家喜歡。 文章語言也很恰如其分，比如“皆若空游無所依”用“空游”兩字形象的寫出水的透明，又像“斗折蛇行”只有四個字，卻