【正文】 （ ） 可：潭中魚可． 百許頭（ ）以其境過清． （ ） 不可． 知其源 （ ） 古人登山臨水，賞花撫木，往往有所寄托，有所感悟。山水如此多嬌，哪能不讓人觸景生情？請(qǐng)?jiān)僮x課文，作者游小石潭時(shí)的心路歷程。 探索嘗試：小石潭如此之美，請(qǐng)你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫美的？ 柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導(dǎo)游的你帶隊(duì)到此游覽，你將如何向游客介紹呢？請(qǐng)結(jié)合課文的描寫，展開想象，寫一段導(dǎo)游詞。 理清本文寫作思路。 B、俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。⑵省略句 例句 :日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；“影布石上”之前省略了主語“魚” 熟練而準(zhǔn)確的朗讀課文，注意準(zhǔn)確把握下列句子的停頓。（）為 kān（）yǐ然（） chǜ爾（） xī忽（）篁竹（）參差（）斗折（）差互（）寂寥（） 悄愴（）幽邃（） 解釋加點(diǎn) 字 （ 1）一詞多義 （從）從小丘西行百二十步： 隸而從者： （清）水尤清洌： 以其境過清： （可）潭中魚可百許頭： 不可久居： （差）參差披拂： 其岸勢(shì)犬牙差互： （以）以其境過清： 卷石底以出： （為）全石以為底： 為坻，為嶼： （ 2）詞類活用 ⑴使動(dòng)用法凄神寒骨⑵意動(dòng)用法心樂之⑶名詞作狀語斗折蛇行犬牙差互 皆若空游無所依（ 3）重點(diǎn)詞語解釋 可 百許頭： 佁然不動(dòng)： 俶爾遠(yuǎn)逝： 其岸勢(shì)犬牙差互 悄愴幽邃： 寂寥無人 ，明滅可見 全石以為底 蒙絡(luò)搖綴： 往來翕忽 特殊句式 例句：全石以為底。 【自主學(xué)習(xí)】 看拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音清 li226。可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠?，原題是《至小丘西小石潭記》，》 描述了一個(gè)清幽寧靜的小石潭風(fēng)景。在永州期間，柳宗元共寫了八篇知名的山水游記，后人稱《永州八記》。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠(yuǎn)，游山訪水，寄情山水。 由于政治上的失意，無法施行自己的抱負(fù)，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。永州當(dāng)時(shí)是一個(gè)荒僻未完全開化的地區(qū)。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色【資料鏈接】 1．有關(guān)作者：柳宗元（ 773― 819），字子厚，河?xùn)| (今山西永濟(jì)縣 )人，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍）之一。 學(xué)習(xí)寓情于景的寫法，體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 能正確流暢地朗讀課文，把握重點(diǎn)語句的翻譯，疏通文意，初步背誦課文。 注釋 i 《瑯?gòu)治募肪砦? 高建新《論對(duì)中國山水文學(xué)的獨(dú)特貢獻(xiàn)》內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年 5 月 劉熙載 《藝概自那以后，山水散文成為一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)體裁。 柳宗元的山水散文，繼承和發(fā)展了歷代山水散文的優(yōu)點(diǎn)，尤其是酈道元的《水經(jīng)注》。所以，唐代散文到了韓、柳這里，可以說豎起一道明確的界碑，此前，文多平庸、蒼白、較少感染力；至韓、柳則面目為之一變，于渾厚堅(jiān)實(shí)中寓有一氣灌注的精神氣脈和情感力量， 展現(xiàn)出異常鮮明的個(gè)性特征。更重要的是，韓愈在應(yīng)用文中感懷言志，以感激怨懟奇怪之詞，發(fā)其愁思不平之聲，具備了源于現(xiàn)實(shí)的情感力度。讀韓、柳的散文，會(huì)感到一股股撲面而來的情感浪潮，會(huì)感到令人神搖魄動(dòng)的鮮活靈魂和生命力。蘇軾認(rèn)為韓愈“文起八代之衰”。 在中唐古文運(yùn)動(dòng)中，另一個(gè)重要的人物是韓愈。文筆或峭拔峻潔，或清邃奇麗，在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特地位，達(dá)到了思想與藝術(shù)的完美統(tǒng)一?！庇纱丝梢姡谠纳⑽倪_(dá)到了主客觀統(tǒng)一的境界。作者在寫景的同時(shí)，融入了自己的感情。狀物寫景，筆致精微，形兼?zhèn)?。在這一段中，作者突出地寫了一個(gè)“靜”字，并把環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融 ，寫出了一種凄苦孤寂的心境，這無疑是作者被貶后心情的真實(shí)寫照。第四段寫出了作者對(duì)小石潭總的印象和感覺，坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。寫群魚對(duì)光影的瞬間感覺和活潑情態(tài)，生趣盎然，形象逼真。沉重的打擊并沒能摧折他的人格和素志，他依然能細(xì)致入微的觀察這潭底的石頭。小石潭的水格外清涼，而且整個(gè)小潭全部是由石頭構(gòu)成的。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時(shí)也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。在濃密的竹林 之中，砍伐出一條小道來，終于見到一個(gè)小小的池潭。文章由景及情，寫來極為自然。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動(dòng)的聲音。第一段，作者用的是“移步換形”的手法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。 《至小丘西小石潭記》是一篇語言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。而柳宗元?jiǎng)t將表現(xiàn)和再現(xiàn)兩種手法結(jié)合起來，既重自然景物的真實(shí)描摹，將自然景物描寫的惟妙惟肖，生動(dòng)逼真。 在酈道元的筆下，山水是鮮活的，充滿生機(jī)的，已經(jīng)滲入了 審美主體濃郁的感情，給人帶來了無限的美感享受。”林紓說：“記山水則子厚為專家，昌黎不能及也。柳宗元一面歌哭，一面尋路，將自己悲苦的生命感受和生命情懷完全融入到了筆下的山水中，山水抑或就是他的全部生命！當(dāng)代美學(xué)家雅克他的山水游記上承酈道元《水經(jīng)注》的成就，它不是只對(duì)山水的純客觀描寫，而是有了突破性的提高，在客觀描寫中貫注了一股濃烈的寂寥心境，且借對(duì)山水的傳神寫照來表現(xiàn)一 種永恒的宇宙情懷，使山水游記成為一種獨(dú)立的體裁。即通過文學(xué)家的發(fā)掘、加工和再創(chuàng)造，將那些罕見的勝景傳給世人。他善于選取深?yuàn)W優(yōu)美型的小景物，經(jīng)過一絲不茍的小刻畫，展現(xiàn)出高于自然原型的藝術(shù)之美。另四篇《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》被稱作后四記，作于元和七年（ 812 年 )。所謂“永州八記”，包括柳宗元貶謫永州之時(shí)所寫八篇山水游記。 清代陳衍曾說：“柳文人皆以雜記為第一?！边@些論述都肯定了《水經(jīng)注》對(duì)柳宗元山水游記的巨大影響。 iv”錢鐘書先生說：“酈書刻畫景物佳處，足并吳均《與朱元思書》，而下啟柳宗元諸游記。近人鄭德坤說：“古來善為寫景文者，莫如柳宗元?！眎i 劉熙載說：“酈道元敘山水，峻潔層深，奄有《楚辭” i?！端?jīng)注》清朗疏樸的文風(fēng)，對(duì)于唐以后的古文家的游記文影響極大。這些散文對(duì)于山水景物都有極其生動(dòng)細(xì)膩的描繪，取得了很高的藝術(shù)成就。六朝以來的山水散文，大都側(cè)重于客觀景物工筆描繪，追求一種生動(dòng)、形象、逼真的藝術(shù)境界，而往往缺乏作者主觀感情的融合。從他以后，山水散文成為一種獨(dú)立的文學(xué)體裁。而他一生的主要活動(dòng)是在貞元、元和時(shí)期。 關(guān)鍵字：抒情 客觀描繪 山水游記 柳宗元（ 773— 819），字子厚，祖籍河?xùn)|解（今山西永濟(jì)縣）人，世稱柳河?xùn)|。一千多年過去了，那曾經(jīng)顯赫一時(shí)的權(quán)貴早已無人知曉，真正被記住的名字是柳宗元，是那個(gè)踏遍山水的柳宗元，讓我們一起記住失意成就永恒的經(jīng)典吧！ 板書設(shè)計(jì)： 游蹤特點(diǎn) （尋）發(fā)現(xiàn)小潭：樹美石奇 （觀）潭中景物：水清魚樂寓情于景 （望）小潭源流：溪水蜿蜒 岸勢(shì)參差 （ 感）潭中氣氛：凄寒幽寂 第三篇：小石潭記 從《小石潭記》看柳宗元山水散文的繼承與發(fā)展 董文麗 漢語言文學(xué)一班 摘要：柳宗元是中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，他的山水散文在中國散文史上占有很重要的地位。（ 300 字左右） ㈥課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課，我們?cè)谝黄鸬慕涣鲗W(xué)習(xí)，我們真切感受到了柳宗 元當(dāng)時(shí)的不幸和無奈，也就是這不幸和無奈成就了一代文學(xué)大師。（讓學(xué)生說出勸解柳宗元的話） ㈤課外拓展 請(qǐng)搜集有關(guān)古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品。 配樂齊讀：要求學(xué)生聲情并茂，讀出感情來。寄情山水為了擺脫被貶的抑郁憤懣，但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。這讓柳宗元悲憤、憂郁、痛苦、凄苦是他的感情主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。到永州后，朋友被殺，老母去世，自己不斷受到保守勢(shì)力的攻擊、陷害、恐嚇。 師補(bǔ)充交待作者寫作背景，給學(xué)生解惑，讓學(xué)生有更深的情感體驗(yàn)。 生讀課文，找出“心樂之，”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”。 ㈣品讀課文，體會(huì)情味。 重點(diǎn)知識(shí)的鞏固練習(xí)： ①請(qǐng)你來幫忙：結(jié)合課文內(nèi)容，為小石潭里的優(yōu)美景點(diǎn)，寫一則廣告或一篇導(dǎo)游詞。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。 ②師點(diǎn)撥明確：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”、“無”，尤使水清這狀具有實(shí)感。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。②文中的“動(dòng)”與“靜”點(diǎn)撥明確：除了游魚動(dòng)靜相宜一會(huì)“怡然不動(dòng)”一會(huì)“俶爾遠(yuǎn)逝”生動(dòng)活潑外。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法。景物特點(diǎn)：水清、石奇、樹美、魚樂、溪身蜿蜒、岸勢(shì)參差，展現(xiàn)了小石潭的清幽美。（方式：小組合作探究） 出示思考題：課文寫了小石潭哪些景物 ？它們各有什么特點(diǎn)，作者是怎樣描寫的？ 學(xué)生合作探究，任選角度發(fā)言展示（提示：生在回答時(shí)用“ __________就把（景物）的 _________的特點(diǎn)概括出來了”的句式回答）。ng） ③教師范讀課文，學(xué)生學(xué)讀，聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)后分男女生比賽讀，最后齊讀。）為堪（ kān）參差披拂（ cēncī）佁然（ yǐ）俶爾（ ch249。ng）卷石底（ qu225。①指名學(xué)生朗讀。 生初讀課文，整體感知。 記：古代一種文體，主要記載事物往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志?！爆F(xiàn)在，就由我?guī)е蠹乙黄鹑ヌ皆L一處曾名不見經(jīng)傳的小石潭，讓我們一起見證一種遠(yuǎn)離俗世的美。