【正文】 ，所以總像是被人追趕似的趕進度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進行下一節(jié)。一席話說得我茅塞頓開。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我曾經的一個導師對我說 :教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環(huán)節(jié)的設計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這 樣簡單、容易呢。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。吾生有涯，而知無涯。我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命 ,是一對共同成長的伙伴。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的 點滴，收獲孩子不平凡的人生！ 謝謝大家！篇五：教師成長故事演講稿 教師成長故事演講稿有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。 因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它 時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。他很真誠地表示以后不會這樣了。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。那天放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂。當時我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫王東，他學習成績差，經常欺負同學，全班同學都怕他。這事發(fā)生在我剛參加工作時，當時我接任的是一個七年班。當了十一年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。 我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。 半年的輪回即將靠岸 我的耳邊又響起：愛在左，心在右，走在杏壇之路的兩旁。這讓我更加珍惜與學生們在一起的日子。由于時間關系不能講給大家聽了，故事講完后教室里爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲，掌聲響起來我心更明白。為了讓他們重新找回自信，于是我去拜訪了我的“老師” 電腦。他們成功的時候 與他們一起分享，他們失敗的時候幫他們走出失利的陰影。當務之急還是做好自己的本職工作。其實我還想扶上馬在再送一程，但是心有余而力不足。我的使命也即將終結。他們也是幸運的，他們是在愛心的襁褓里中笑著成長的。不同的是半年前學生起立宣誓的時候我往班里一站那是鶴立雞群，而現(xiàn)在我站在那里成了雞立鶴群。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。在這里我要對安老師衷心的說一聲“謝謝”。 還有年輕老師的成長，還需要老老師的關心鼓勵，更重要是幫助和支持，我是幸運的，因為半年來我跟安老師搭檔，她像孺子牛一樣默默地關心和支持我。才能收到良好的效果。要想全面了解學生，老師必須有一雙敏銳的眼睛，善于思考的頭腦，而且還要有一張能言善道的嘴，但是不要對著學生講太多的大道理，要在日常生活中，不時的與學生談心 ，發(fā)現(xiàn)最真實的學生，然后單獨談心，讓學生袒開心扉，將一股愛的清泉注入學生的心田。對學生的愛要像春雨一樣，隨風潛入夜，潤物細無聲。他說：“李桂月老師往教室里一站，一句話不說的效果要比我們苦口婆心說上十分鐘的效果還要好。但是年輕也往往付出代價。 那就是“與學生一起幸福成長” 今年的九月，如同往年一樣火熱，我接手了六年級四個班的生物老師，我和我的學生們都帶著激動的心情又開始了新的旅程，看到孩子們一張張燦爛的笑臉即將開始他們人生中光輝燦爛的青春歲月，我深感肩上責任重大，新官上任三把火，雷厲風行，風風火火。謝謝！篇三：我的幸福成長故事演講稿 和學生一起成長是我的幸福 生物團隊姚超 與學生一起幸福成長 愛在左，心在右，走在杏壇之路的兩旁。作為教師，我是帶著我的理想來的，不管遇到什么困難，我都會堅持我的理想。這是我這一年來對老師的感悟。即使學生關上自己的心扉，也要嘗試著和學生交流，用真誠去感化。 本職工作。意識上有也所轉變，從以前簡單的教書育人意識，變?yōu)楝F(xiàn)在的關愛和引導。學校的這一年的時間里，我積極參加新教師培訓，同時注重向身邊的老師學習，努力使自己適應教師這一角色。當現(xiàn)在的學生喊我金老師的時候，我感覺到作為教師的責任和使命。那時候，老師在我心目中的形象是非常高大和敬仰的。故事開 始，和俗套的劇情一樣。 常問自己，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地，現(xiàn)在我想，在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業(yè)，那，就是一種美。 在教師這條成長道路上，我走得艱難而心酸。是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。那才是真正有魅力的師者吧。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點江山的瀟灑與豪情。 在我的第一個指導老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學，什么是讓學生又敬又愛，辦公室里經常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經離開他們好幾年的周老師了。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章，那是一種藝術，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們全部點燃，我們燃燒的是自己的激情，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。 就是這樣一個稚嫩、內心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡 — — 一名普通的小學語文老師。教師這個詞成了我內心的一種禁忌。 走上三尺講臺不過三個年頭，但仔細想來，從 16 歲進入師范， 19歲進入大學讀本科，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。 第三篇：教師成長故事演講稿 教師的成長故事演講稿 各位尊敬的領導、親愛的老師們：大家下午好！ 在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著。 這，就是一個平凡的人，一個普通的看過一眼就可能忘掉的人，安于平凡卻不甘淪為平庸。沒有愛，就沒有教育可言。但我更感謝萬老師，感謝她能真誠的對我，我慶幸自己能成為她的徒弟。是她帶著我走過了我人生的轉折點。這時候，我遇到了人生的一個重要的轉折點，我不確定自己在這個崗位上到底扮演的是怎樣的一個角色，萬老師用她的行動告訴了我。萬老師不僅在工作上悉心的指導我，在生活上更是體貼關懷我。每當夜幕降臨的時候，每個人都帶著所有的疲倦回家了，但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，從沒有露出一絲絲的厭煩。雖然跟她相處不到一年的時間，但她誠懇待人的態(tài)度時刻在感動著我。由于她真誠的愛，其他的孩子也都從原來的任性、幼稚到懂事、健康 ，成為了人見人愛的孩子。小女孩在她愛的撫慰下，一點點成長，現(xiàn)在她已經很勇敢了，會主動和其他小朋友講話，跟他們一起玩耍。一個班上 47 個小孩，老師怎么可能時時都注意她呢？她很委屈，但她并沒有怨恨小女孩的父母，而且她給小女孩更多的注意，時時刻刻提醒著她，要上廁所自己就去，別怕，沒人怪你的。在她班上有個非常膽小的小女孩，平時不太愛講話就連上廁所也不敢跟老師說，所以經常小便小在身上，萬老師并沒有討厭她，也沒有埋怨她，每次都及時幫她換洗干凈，還用親切的語氣叫小女孩別怕，膽子放大一點，下次注意就行了。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田。在教育中，老師的愛是孩子最寶貴的營養(yǎng)。當孩子生病的時候，媽媽不在身邊對于孩子來說是一種絕對的不公平，但是誰又能明白她放棄照顧自己女兒的時間，把更多的時間給了學校，給了她的學生。當萬老師知道這情況后沒有立刻趕回家，雖然我知道她很急，但她沒有把學生扔在一邊，自己趕回家去看女兒。記得有次，她女兒跟人家小孩玩耍時，不小心 手被門夾住了，左手的無名指的指甲當場就脫落了。但我從來沒有聽見過她抱怨過什么，每天就見她在學校里忙里忙外，指導實習生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級工作，沒有停歇的時候。她也不例外。她勤奮、誠懇的工作態(tài)度決定了一切，所以她才具有十分豐富的教育教學經驗和扎實的專業(yè)知識水平。她從事幼兒教育工作已有十年之余。她雖然沒有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡，但我從她的教學工作以及待人處事中看到一個普通教師最閃亮的一面。 平凡的人無處不在。一位是愛生如子，舍己救人的好教師；一位是愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的好工人。 “殷雪梅”、“鄧建軍”兩個平凡而又偉大的名字響徹龍城。 第二篇：教師成長 故事演講稿 大家好！殷殷教誨鑄師魂，雪融陽春入土歸；梅花香氣滿乾坤，英雄名字映日輝。作為年輕人，我們更應懷有信心和決心，以百折不撓之勇氣，來成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。如果要請家長來學校的話，一定要事先做好準備，目的明確，因為家長們也都很忙，不能讓家長感覺來學校一趟 凈聽老師告狀了，除此之外沒什么別的收獲。作為教師，不僅要搞好學校的教育這個分內事，也要善于調動各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。 三、經常保持與家長的聯(lián)系。我覺得我以真情、真心、真誠教育著這位學生，他應該有所體會。后來，我經常利用早上看班的時候，單獨找他出來談話，說說他的可愛的地方，啟發(fā)他認識自己做的不好的地方，告訴他 別人會模仿，因此帶來一大片影響，讓他站在別人的立場上考慮問題，我用最平易近人的方式跟他談話，談話過程也始終保持微笑，讓他感受到我對他的關愛，對他的期望。于是，我一發(fā)現(xiàn)他的閃光點就在全班前表揚，一有不好的地方，我會單獨向他指出。對極其嚴厲的老師十分怕，很聽話。班上一 名學生表現(xiàn)不佳，基礎差，又愛做小動作，加上自制力差，讓所有老師都很頭疼。 每個學生都是鮮活的個體，都有自己的思想和個性，嚴格要求的同時也要理解他們，尊重他們，以 心交心，你才可以贏得學生的信任和尊重。 當然，所有的“嚴”都是建立在“愛”的基礎之上的，因為愛他們，希望他們更有出息，所以才嚴格要求。比如“遲到問題”，如果班主任每天到校的時 間比較晚，那么班級中學生遲到的現(xiàn)象肯定存在，因為學生看見班主任來的晚，他們腦子里就沒有紀律觀念，拖拖拉拉，認為來的晚點無所謂；有的甚至鉆空子，認為老師不一定來，即使遲到了也不一定知道。言出必行，潛移默化中影響學生的思想。 要做到這一點，我認為首先要以身作則，身正示范。”要想管理好班級，不對學生嚴格要求是做不好的。 一、樹立威信，嚴中有愛。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時間真 的是很困惑。沒有紀律保證，學習成績自然不理想。我愿意把這兩年工作地心得體會與大家分享，如有不對的地方也請領導和老師們批評指正。 教師成長故事演講稿 5 各位領導、老師： 大家好，今天有機會坐在這里跟大家交流，我感到非常榮幸。 這，就是一個平凡的人，一個普通的 `看過一眼就可能忘掉的人，安于平凡卻不甘淪為平庸。沒有愛，就沒有教育可言。但我更感謝萬老師，感謝她能真誠的對我，我慶幸自己能成為她的徒弟。是她帶著我走過了我人生的轉折點。這時候，我遇到了人生的一個重要的轉折點，我不確定自己在這個崗位上到底扮演的是怎樣的一個角色，萬老師用她的行動告訴了我。萬老師不僅在工作上悉心的指導我，在生活上更是體貼關懷我。每當夜幕降臨的時候，每個人都帶著所有的疲倦回家了，但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，從沒有露 出一絲絲的厭煩。雖然跟她相處不到一年的時間，但她誠懇待人的態(tài)度時刻在感動著我。由于她真誠的愛，其他的孩子也都從原來的任性、幼稚到懂事、健康，成為了人見人愛的孩子。小女孩在她愛的撫慰下，一點點成長，現(xiàn)在她已經很勇敢了，會主動和其他小朋友講話，跟他們一起玩耍。一個班上 47 個小孩，老師怎么可能時時都注意她呢？她很委屈，但她并沒有怨恨小女孩的父母，而且她給