演講稿：我的成長故事-文庫吧資料
2025-05-08 23:33本頁面
【正文】 古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語，小掃把 人什么都能干。經(jīng)過討論，我們認為這堂課用情境教學的方法最好，教研組的老師給了我很多建議和指點，在他們的啟發(fā)下，我對這堂課有了很多靈感，設計以語言的暗示、情境的渲染、圖片和音效創(chuàng)設一個貫穿始終的情境。全曲分序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。 那時，學校積極倡導有效課堂教研，全組的老師一起教研，以研究課的形式展示，我們選擇了六年級上冊的《魔法師的弟子》這一課，由我來上課。雖然那時我比較全面地備課，但是總是不知為什么課堂效果總是與備課時的預計相差甚遠。那時候開始我備課就從吃透教材開始，備教材，備學生，備課堂，備自己，真正學會備課。而之前，我在講課的時候之所以會忘記這些環(huán)節(jié)，就是因為我還沒有做足備課的功夫，現(xiàn)在我明白了，這就是備教材。直到幾年以后，我才完全從中悟出了備課之道。而我就在這樣精心的準備下，順利的完成了第一節(jié)公開課。接著，面對他一遍又一遍的試課，而師傅就扮演學生來回答問題，為了讓我更好的投入裝填，他從語氣到神情都在模仿了，在我眼里，看到一個成年人模擬小孩子稚嫩的語言，實在是有些奇怪。 2021 年 10 月學校的教科研活動月，學校安排我上一節(jié)音樂課，接受任務后，帶著緊張和激動的心情，我開始很認真的備課，從學習目標的確定到教學環(huán)節(jié)的設計，再到教學語言的藝術(shù)，結(jié)果卻總 是差強人意。這節(jié)課給我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹粝略S多問題在課后深思、回味。校長顯然知道我當時心態(tài)和感受，第二天找到我很耐心談了前一天的課，沒有指責半句，卻一個勁的鼓勵我說：講的不錯，基本功扎實，語言富有詩意，比我二十多年前的第一節(jié)課表現(xiàn)強多了，但如果心里能裝著學生，這節(jié)課就完美了。 而課后評價時才知道自己犯的錯誤是多么幼稚，多么低級，甚至有些不可原諒。
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