【正文】 請稍安勿躁，請允許我宣布辯論賽的規(guī)則（見附錄） 好，我們進(jìn)入比賽的第一部分，立論階段，看雙方如何擺開陣勢（介紹規(guī)則，時間）有請正方立論 ……. 嗯 ，正方 X辯真是激情滿懷，下面有請反方辯手進(jìn)行立論 …… 好，看來雙方戰(zhàn)略以定，接下來進(jìn)入我們的 攻辯 階段 …….. 雙方真可謂是兵來將擋，運(yùn)籌帷幄，精彩的 攻辯 過后，下面進(jìn)入我們最精彩的 自由辯 階段 ， 短兵相接 現(xiàn)在開始 ，先有請反方辯手 ……. 看來雙方真是不分上下，寸不不讓啊。 首先入場的是正方 辯隊 ,他們的立場是 “探險利大于弊”， 他們的辯手是 …… 現(xiàn)在入場的是反方 辯隊 ,他們的立場是 “探險弊大于利”，他們的辯手是 …… 讓我們用熱烈的掌聲請出今 天 到場的評委 ,他們是 :…… 感謝各位評委的到 來 。 各位同學(xué) ，“探險之利弊” 辯論賽即將開始 ?？磥泶蠹业膱F(tuán)隊精神值得表揚(yáng)?，F(xiàn)在請 xx 老師為本場比賽點(diǎn)評 。但請稍安勿躁，請允許我宣布辯論賽的規(guī)則（見附錄） 好，我們進(jìn)入比賽的第一部分，立論階段，看雙方如何擺開陣勢（介紹規(guī)則，時間）有請正方立論 ……. 嗯 ，正方 X辯真是激情滿懷，下面有請反方辯手進(jìn)行立論 …… 好，看來雙方戰(zhàn)略以定，接下來進(jìn)入我們的 攻辯 階段 …….. 雙方真可謂是兵來將擋，運(yùn)籌帷幄，精彩的 攻辯 過后，下面進(jìn)入我們最精彩的 自由辯 階段 ， 短兵相接 現(xiàn)在開始，先有請反方辯手 ……. 看來雙方真是不分上下，寸不不讓啊。 首先入場的是正方 辯隊 ,他們的立場是 “探險利大于弊”， 他們的辯手是 …… 現(xiàn)在入場的是反方 辯隊 ,他們的立場是 “探險弊大于利”，他們的辯手是 …… 讓我們用熱烈的掌聲請出今 天 到場的評委 ,他們是 :…… 感謝各位評委的到來 。 （四） 總結(jié)階段 ： 正方四辯發(fā)言，時 間 二 分鐘 ； 反方四辯發(fā)言，時間 二 分鐘 （五） 觀眾提問階段 ： 由觀眾提問，正反雙方必須回答，但不記入總分 附錄四：辯論賽主持稿： 12 辯論賽主持稿 ： 各位同學(xué) ，“探險之利弊” 辯論賽即將開始 。 辯論規(guī)則： （一）陳述階段： 正方一辯做攻辯小結(jié)，時間為 二 分鐘 ； 反方一辯做攻辯小結(jié)，時間為 二 分 鐘 。而且當(dāng)你成功后，就能對自己更加肯定，更加自信。文章的描寫非常精彩，絕對不容錯過。） 四、他山之石： 推薦文章：《不朽時刻》（選自《人類群星閃耀時》） 推薦理由：這篇文章寫得很感人。他們的南極之旅以永久的駐扎在我的心里，成為我心中永恒的英雄。就算沒有活下來又怎樣，只要能無怨無愧的為自己的理想拼搏，為人類作貢獻(xiàn)就足夠了。不管是悲劇還是喜劇，只要能震撼人心的就是偉大的好劇。這篇文章讓我結(jié)識了五位勇敢無畏的、偉大的探險家。但當(dāng)要為國爭光崇高的理想破滅時，他們整個信念世界都?xì)Я?，于是害怕面對家人就產(chǎn)生了。 賞析 ：我很喜歡這一段，因?yàn)槲矣X得作者寫得很真實(shí)，他用排比的手法探險隊員們那時那刻的心理――角逐失敗后比失敗更失望、低落的情緒。――文天祥 二、精彩片段賞析： 《偉大的悲劇》 原文 ：當(dāng)初，他們一想到自己 所進(jìn)行的是人類的不朽事業(yè)時，就有超人的力量。 理由是：（從語言表達(dá)、辯駁能力、辯論風(fēng)度、團(tuán)體意識等方面作簡要說明） 四、 單元學(xué)習(xí)之辯論賽活動評價表 姓名 ： 歸屬方（正反）： 方 負(fù)責(zé)內(nèi)容 ： 評 價 項(xiàng) 目 自我評價 同學(xué)評價 老師 評價 樂于接受小組分工（ 5 分） 主動積極參與各項(xiàng)活動 （ 5 分） 參加活動的 收獲 （ 10 分 ，內(nèi)容寫附錄格 ） 對活動的意見和建議 （ 10 分 ，內(nèi)容寫附錄格 ） 附錄 參加活動的 收獲： 附錄 對活動的意見和建議 ： 附錄二：學(xué)生 《拾貝》學(xué)習(xí) 活動成果資料摘錄 一、我喜愛的名言警句： 11 《登山地球之巔的人》郭超人 偉大的事業(yè)根源于堅忍不拔地工作，以全副的精神去從事，不避艱難。 附錄 一 ： 評價表格 一、辯論評比表 方 項(xiàng) 目 項(xiàng) 目 點(diǎn) 得分 具 體 表 現(xiàn) 辯論 內(nèi)容 觀點(diǎn)立場堅定（ 10 分） 論據(jù)豐富真實(shí)（ 10 分） 論證過程嚴(yán)謹(jǐn)（ 10 分） 辯論 技巧 語言表達(dá)清晰（ 10 分） 辯論風(fēng)度好（ 10 分） 辯駁能力強(qiáng)（ 10 分） 二 、最佳辯手評比表 項(xiàng)目 辯手 語言表達(dá)佳 （ 10 分） 辯駁能力強(qiáng) （ 10 分） 辯論風(fēng)度優(yōu) （ 10 分） 團(tuán)體意識好 （ 10 分） 第一辯手 第二辯手 第三辯手 第四辯手 第五辯手 10 三、 觀眾小組評價表 第 小組 組長 小組觀點(diǎn)：我們認(rèn)為 方獲得本場辯論賽的勝利。要時刻關(guān)注進(jìn)展，及時調(diào)控。甚防 出現(xiàn)表面的熱鬧但學(xué)習(xí)目標(biāo)“流產(chǎn)”的現(xiàn)象。另外全年級共同進(jìn)行競爭性更強(qiáng)，學(xué)生參與熱情更高。 【實(shí)施建議】 為避免因整合后教學(xué)課堂的開放而出現(xiàn)的教學(xué)容量增大和課時有限的矛盾，最好是 9 采用全 年級整體實(shí)施共同參與的形式進(jìn)行。 四、作為“探險”綜合實(shí)踐活動校本教材的雛形，它肯定還存在許多的不足，但它可貴之處是為 往后的教學(xué)積累了很好的第一原始材料。本次單元學(xué)習(xí)成績的評定打破傳統(tǒng)的單純通過書面測驗(yàn)“一紙定生死”的形式，采用多元評價形式，不僅關(guān)注學(xué)生對知識掌握的評價，更關(guān)注對學(xué) 生參與活動的態(tài)度、積極性，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，收集、整理信息的能力等方面進(jìn)行了評價。 令人尤為振奮的是很多學(xué)生通過這次活動，發(fā)現(xiàn)了自己的特長――自己原來是一個能言善辯之人，（該班不少學(xué)生踴躍參加校廣播站、電視臺的社團(tuán)活動，堅持下了現(xiàn)在都成了“臺柱”了。在小組之間的交流討論，辯論賽的進(jìn)行及評價等過程，學(xué)生的聽說能力得到鍛煉。 二、閱讀面得到極大的拓展，聽說讀寫能力得到整體提高 。不知不覺中形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。由于學(xué)習(xí)形式上打破傳統(tǒng)“一篇篇有序”的課文傳授形式，以辯論活動貫穿全單元的學(xué)習(xí)，因而盤活了學(xué)生需要、興趣等內(nèi)在資源，有效激發(fā)學(xué)生與課程文本的積極互動。 8 七、 教師總結(jié) 并布置寫活動心得作業(yè) 。（辯論時間為十五分鐘） 五、 評 委根據(jù)評比要求討論；正反方觀眾向辯手發(fā)問，辯手作答。 三、 正反方用五分鐘準(zhǔn)備。那么我們?nèi)祟惖奶诫U活動是利大于弊還 是 弊大于利呢？ 今天我們就這一論題進(jìn)行一番唇槍舌劍。 第七 至 十 課時 （ 略 ） 第十 一 課時 辯論賽 一、 導(dǎo)入：探險既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。 四、 學(xué)生自由朗讀、個別朗讀，師生點(diǎn)評。 二、 閱讀課文，通過分析課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，歸納演講詞的特點(diǎn)及寫法。 （分析的事情 主要 為《荒島余生》《偉大的悲劇》《登上地球之顛》 中 的內(nèi)容） 五、引導(dǎo)推薦學(xué)生閱讀附錄的名著導(dǎo)讀及《魯濱孫漂流記》等書。 示例：他是一個不屈服于命運(yùn)的人，因?yàn)樗鎸γ\(yùn)棄他于荒島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變命運(yùn)。 （二） 嘗試用第三 人稱概括性的說魯濱孫所想所為。 7 第五 課時 《荒島余生》 一、 作者、作品及背景資料介紹 二、 變換角度，概括課文內(nèi)容。 三、品讀細(xì)節(jié)描寫片斷，積累喜愛的語言語言材料；如四字詞語、近義詞、修辭美句、細(xì)節(jié)片斷、自然環(huán)境描寫等。 六、 介紹推薦學(xué)生 閱讀《奪取南極的斗爭》、《人類的群星閃耀時》等書籍。 示例：悲在生命的毀滅，而偉大在為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 （要求學(xué)生在反復(fù)閱讀后，用“悲在??，而偉大在??”的句式說話。 如四字詞語、近義詞、修辭美句、細(xì)節(jié)片斷、議論語段等。 二、 快速默讀課文，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，尋找