【正文】 滿月兒》《高老莊》等。 1972 年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。 賈平凹，生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。佇孱嵬懊喪執(zhí)著矜持（ 2）理解下列詞語。 。小麻雀是個(gè)弱小者的 形象，逆來順受。（難點(diǎn)）【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。 1《一棵小桃樹》教案 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 ，預(yù)習(xí)字詞； ，畫出精辟的語句；（重點(diǎn)） 、流利、有感情的朗讀課文。（主旨） 第七 —— 九自然段：憶花： ① 作者在看見紫藤蘿瀑布前是什么樣的心情？ 焦慮和悲痛 ② 為什么焦慮和悲痛？ 生死謎，手足情。 看花（ 1—— 6）憶花（ 7—— 9）思花（ 10—— 11） ⑵ 作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（線索） 思想感情變化： “ 我不由停住了腳步 ” ，被紫藤蘿吸引，心里有所感受，回憶起以前的事，從紫藤蘿身上受到啟發(fā)，領(lǐng)悟到生活的哲理：不應(yīng)該讓不幸壓垮，應(yīng)該積極地面對(duì)生命。 “ 文革 ” 前作品主要有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《知音》等， “ 文革 ” 后，有短篇小說《弦上的夢(mèng)》、中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。 （ 9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。忍?。汉Α? （ 6）挑逗：逗引，招惹。 （ 4）伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。 （ 2）繁密：多而密。ng dīng 仙露瓊漿 qi243。ngdīng 盤虬 qi枯槐 hu225。n 嚷嚷 rāngrang 一穗 su236。 迸濺 b226。 二、檢查預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音： 宗璞 p《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。大千世界，一草一木，只要你用心體會(huì)，你從中會(huì)獲得許多啟示。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，加深對(duì)人生的理解。情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。（ 200 字左右） 第四篇：部編版七年級(jí)下冊(cè)語文教案 (第五單元 ) 1《紫藤蘿瀑布》教案 宗璞 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 品味文章優(yōu)美的語言、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。 活動(dòng)過程：主持人一名，評(píng)委 3— 5 名，其它同學(xué)模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。（言之有理即可） 小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當(dāng)?shù)亩山瓪鈩?shì)及敵軍的紛紛潰退兩方面，重點(diǎn)展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。 自主探究。 此種情況，一方面由于人民解放軍英勇 善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。 過渡；導(dǎo)語部分和主體部分在內(nèi)容上有總分關(guān)系。（師生合作） （二）自主學(xué)習(xí)，研究歸納。 聽錄音。 借助題注，簡(jiǎn)介新聞。在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。重 點(diǎn) : 能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。 能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。香港回歸，這座屹立在中華民族史冊(cè)中的豐碑，將激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，使我們偉大的祖國早日屹立于世界強(qiáng)國之林。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 2．學(xué)生交流課下搜集的資料。 （四）資料展示，明確責(zé)任 1．師： 157 年前，我們失去了香港， 157 年后，我們又重新?lián)碛辛怂?，這種失而復(fù)得，對(duì)我們來說是彌足珍貴的。 教師小結(jié)：聽到這雄壯嘹亮的國歌，望著這冉冉升起的五星 紅旗，每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)熱血沸騰，都會(huì)為自己是一個(gè)中國人 而自豪。現(xiàn)在就讓我們回到現(xiàn) 場(chǎng)，再一次見證那神圣的時(shí)刻。 （三）視頻顯示，強(qiáng)化情感體驗(yàn) 1．香港回到祖國的懷抱已經(jīng)八年了，今天重讀這則新聞，仍然能激蕩起我們的民族自豪感，讓我們感受到作為一名中國人的驕傲和振奮。 ② 根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文的結(jié)構(gòu)。 ④ 作者對(duì)查爾斯王子講話和江澤民主席講話都作了詳寫。 ② 課文結(jié)尾補(bǔ)充交代了出席交接儀式的成員及記者人數(shù)。 二、自主探究 （一）整體感知，理清結(jié)構(gòu) 1．請(qǐng)同學(xué) 們朗讀課文，看看作者依次交代了哪些內(nèi)容 ?哪些是詳寫的 ?哪些是略寫的 ? 2．學(xué)生自由朗讀課文。 1997 年 7 月 1 日，歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回到了祖國的懷抱，全世界 700 多家新聞媒體的 8000 余名記者齊聚香港，向全世界報(bào)道了這一舉世矚目的盛典。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 播放歌曲《公元 1997》唱出了人們對(duì)香港回歸的期盼。重 點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過朗讀把握作者的思想感情。 3．通過朗讀和對(duì)重點(diǎn)語句的品讀，把握作者的思想感情。 四、拓展延伸 五、檢測(cè)小結(jié) 《 中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解香港的過去和現(xiàn)在。 三、展評(píng)析疑 1．先以小組為單位 相互解答疑難問題。 5．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明。 ’ 3．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)中國首次進(jìn)行載人航天飛行的重要意義。 二、自主學(xué)習(xí) 下面自學(xué)課文，注意以下問題： 1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，要選用你最喜歡的方式，注意朗讀節(jié)奏、重音。 2．作者介紹。教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1．師導(dǎo)人：公元 2024 年 10 月 15 日是一個(gè)具有重要?dú)v史意義的日子，中國首位航天員即將出征太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個(gè)成員。 2．理解中國首位航天員出征太空的意義。 劉長樂多口語，麻振鐸多說術(shù)語，這由報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同決定的。 (二 )、語言特點(diǎn) —— 口語和書面語言的自然結(jié)合。） 五、檢測(cè)小結(jié) 總結(jié)本文的特點(diǎn)： (一 )、寫作特點(diǎn)： 錄音新聞的特點(diǎn)。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。注意找準(zhǔn)感覺。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 ] 播放 “ 汽笛聲 ” 、 “ 國歌聲 ” 的作用是什么？ [提示：烘托嚴(yán)肅的氣氛。 二、自主探究 分析課文第二部： 探究：這部分中哪些文字表示是現(xiàn)場(chǎng)直播？有什么作用？ [提示： “ 實(shí)況 ” 、 “ 混播 ” 部分。㈡ 8— 15 段，報(bào)道火箭落水的情況。 第二 課 時(shí) 一、情境導(dǎo)入 理清脈絡(luò)：本文是一則事件通訊。 四、拓展延伸 五、檢測(cè)小結(jié) 布置課外活動(dòng) 今晚收看央視 7： 35《焦點(diǎn)訪談》，注意揣摩主持人播音的情感、語速、語調(diào)。 三、展評(píng)析疑 1．先以小組為單位相互解答疑難問題。再如為引起聽眾注意，強(qiáng)調(diào)所要報(bào)道的內(nèi)容，語調(diào)應(yīng)平緩，語速慢一點(diǎn)，語音重一點(diǎn)。朗讀時(shí)應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語調(diào)可平緩些，語速不應(yīng)過快。 語氣語調(diào)應(yīng)根據(jù)所報(bào)道的內(nèi)容來確定。大家賞評(píng)。14 15)寫現(xiàn)場(chǎng)人們的激動(dòng)和歡呼 ㈢ 16 段，報(bào)道對(duì)發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。10 12）寫測(cè)量船上的測(cè)量情況 第三層 (167。8 9）過渡，交待這一部分主要內(nèi)容。㈡ 8— 15 段，報(bào)道火箭落水的情況。第三層（ 167。第二層（ 167。第一層（ 167。歸納：本文是一則事件通訊。 二、自主探究 （一）速讀課文，正音正字： 你能又快又準(zhǔn)地讀出下列畫線字的字音嗎 ?試試看 !翱翔 潛艇 瞄準(zhǔn) 頃刻 下錨 海域 盤旋 氣氛 鐸 愨 讀一讀 ,想一想 ,把下列四字詞語補(bǔ)充完整。當(dāng)時(shí)中央人民廣播電臺(tái)報(bào)道了這一重大事件，今天，我們就來學(xué)習(xí)這一廣播稿。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 .情境導(dǎo)入： 播放學(xué)生朗讀課文的錄音 （展示學(xué)生勞動(dòng)的成果，激發(fā)學(xué)生興趣，總體感知課文，了解 “ 錄音新聞 ” 的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)和能力 模擬播音，體會(huì)播音時(shí)應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。 了解錄音新聞的特點(diǎn)，理解本文口語和書面語相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。 培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)和能力 模擬播音，體會(huì)播音時(shí)應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。 了解錄音新聞的特點(diǎn)，理解本文口語和書面語相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。言之有理即可。 1．艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神 2．獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略 和氣概。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。（ 2）文章為什么不更具體地寫這些人物呢？ ① 本文是寫女畫家的南極之行； ② 每個(gè)南極人身上都有著太多的動(dòng)人故事，一篇文章無法完成。 2．本文體裁是什么？敘事線索是什么？ 二、自主探究 （一）品味內(nèi)容： 1．踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么 “ 遲遲不敢邁步 ” ？ 2．第 44 段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？ （二）品味南極人 1．仔細(xì)閱讀第 2427 段對(duì)南極考察隊(duì)員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解這則通訊 “ 南極精神 ” 的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì) “ 三個(gè)太陽 ” 的含義。教學(xué)重點(diǎn)： 1．感受南極人的民族 膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。 2．感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。 2．用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。比一比，看誰的更精彩。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。 領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。 4．生日之夜，感慨良多。 2．投放漂流瓶。 ] （三）感知品標(biāo)題 瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。 眉 步 lǚ 翩 xiān 2．注音：亙 ()古 佇 ()立 粗獷 () 俯瞰 ()3．改錯(cuò)別字：喜出忘外 漚心瀝血 晶熒剔透 （二）再讀知人事 1．本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種） 2．記敘順序是什么？ [提示：線索 —— 畫家的切身感受。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 1．設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾?“ 南極 ” 有哪些特點(diǎn)？ （最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸 ??海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦） 2．觀賞南極探險(xiǎn)記錄片 二、自主探究 （一）初讀識(shí)音義 1．填字：吞 sh236。 2．理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的 特點(diǎn)。 3．能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。 第三篇：七年級(jí)下語文第五單元教案 《三個(gè)太陽》第一課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．能說出文中 “ 南極精神 ” 的內(nèi)涵；理解 “ 三個(gè)太陽 ” 的含義。 本次綜合性學(xué)習(xí)的作文既可以議論，也可以記敘，學(xué)生可自由選擇。要組織學(xué)生精心策劃，提前布置，使每一個(gè)學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。它需要做充分的準(zhǔn)備工作，這對(duì)學(xué)生的組織能力是一個(gè)考驗(yàn)。 “ 生存夏令營模擬招聘 ” 是為應(yīng)和 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 這一新的教育理念而設(shè)置的。辯論的過程重于結(jié)果。為此，教師要大力扶持反方觀點(diǎn)，使雙方力量能力大致均衡。如果一方理據(jù)鑿鑿，而另一方理屈詞窮，論辯就難以展開和深入。舉辦這一活動(dòng)起碼有兩個(gè)前提條件，一是對(duì)本單元的閱讀課文表達(dá)的思想價(jià)值觀有比較深入的把握；二是學(xué)生課外自行掌握了一定量的關(guān)于探險(xiǎn)的資料。 開展 “ 探險(xiǎn)家的故事 ” 這一活動(dòng)，可圍繞三方面目標(biāo)有針對(duì)性地展開：讓學(xué)生在對(duì)古今中外的探險(xiǎn)家探險(xiǎn)故事的追蹤中培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，篩 選信息，培養(yǎng)學(xué)生處理、利用資料的能力，讓學(xué)生把搜集到的 “ 故事 ” 用口語表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生語言復(fù)述能力和口頭描述能力。一般來說，同時(shí)進(jìn)行便于在課時(shí)上作統(tǒng)一的安排，除了前期準(zhǔn)備外，兩節(jié)語文連堂即可完成。 三項(xiàng)活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力、條件，任選一項(xiàng)，學(xué)生可自由組合，分成三個(gè)活動(dòng)小組，每組開展一項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)以讀讀背背為主，弄懂大意，積累一些文言詞語。 ，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。從長遠(yuǎn)眼光看，學(xué)習(xí)這樣的課文，對(duì)于兒童今后的思想成長是有幫助的。 “ 挑戰(zhàn)者 ”號(hào)航天飛機(jī)失事是世界航天史上的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國的而且是世界的。 3．這是一篇自讀課文，可讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，注意作者敘事的詳略安排，并在今后作文時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大、堅(jiān)強(qiáng)的，中國也不乏具有崇高獻(xiàn)身精神的、高水平的探險(xiǎn)家。教師可以預(yù)先布置學(xué)生在課外設(shè)法了解一些有關(guān)的背景材料，以使本課的學(xué)習(xí)更有歷史和文化內(nèi)涵，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)這篇通訊 ，可以激起民族自豪感和自信心。 5．《登上地球之巔》是一篇通訊，節(jié)選自原新華社社長郭超人的長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》 (題目為編者所加 )。如荒島生存需要哪些基本常識(shí)，魯濱孫從船上搜集的那些 “ 不值錢的東西 ” 究竟有什么用，怎么用，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究一下魯濱孫觀察太陽、計(jì)算日期的方法。這里只是為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)基礎(chǔ)。因?yàn)檫@個(gè)階段我們不突出文 學(xué)體裁的教學(xué)。這是小說家常用的描寫手法。 2．情感態(tài)度價(jià)值觀的教育可著重于：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，養(yǎng)成勤勉實(shí)干愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。我們這里選編的思想意圖正在于此。法國著名哲學(xué)家盧梭認(rèn)為，這是一部連亞里斯多德或現(xiàn)代人的作品都不能比擬的關(guān)于教育的論著。課文節(jié)選的部分，沒有多少故事情節(jié)，而主要寫魯濱孫遭遇