【正文】 nts to remember by asking “What’s ____?”.n Show the picture in 1a for the students to Check the answers as the 3: Task One: Do pairwork as :—Do you have a(basketball，volleyball…)—Yes, I do./no, I don’ Two: Do pairwork as :—Dose he have a(basketball, volleyball…)—Yes, he dose./No, he doesn’ Three：with these sentences（1）“This is my have a soccer I have a soccer ball? Yes, I do.”（2）“This is David’s has a he have a volleyball? Yes, he does.”Task Four: 學習第一，二，三人稱，及其對應的單復數(shù) have no money.————She has no have no necklace.————She has no have no credit card.————She has no credit Listening n 1bTask one: listen and circle the words you Two: Check the three: Listen again and write down their he or she 2a Task One: listen for the names in the pictures, and number the pictures [14] Play the recording a second time students number the Two: listen the people from activity 2a to the balls in the Three: Correct the Four: Show the ’s students read and 5:Grammar focusReview the grammar out the contractions do and does, don’t and doesn’ after the 6: Relax and watch Flash with basketball..Step 6:HomeworkTell students to interview their classmates or their friends using Do you have…? / Does he/she have…? 第二課時Step OneRevision Review ：，及球拍有關(guān)的單詞。教學重難點行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構(gòu)成和使用。教學目標學會用have對物品的所屬進行提問與回答；學會用let’s?句型提建議；能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及原因；能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，并且能運用本單元所學的句型和體育項目名稱寫篇文章。信息反饋：第二篇：七年級英語上冊第五單元教案第五單元教案Unit 5 Do you have a soccer ball?教學內(nèi)容：本單元主要學習動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構(gòu)成以及簡單回答。小結(jié)從培養(yǎng)學生學習興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。d．多媒體放一段錄像，讓學生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談談你的具體做法。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收獲更大。對于詠雪的名句，讓學生拓展思維。積累幾句詠雪的名句。)《詠雪》問題組：(可根據(jù)學生提出的問題而定)a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面(讓學生觀察畫面，再討論分析。必要時，教師加以點撥。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。)自主合作探究教師導學①以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導。必要時；教師精講點撥。疏通文意教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。(過渡)在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。)學生自由練習朗讀。誦讀課文教師教讀(由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。[參考資料]《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。五、教學設(shè)計課前兩分鐘訓練(講故事)請一名同學講述“司馬光砸缸”或其他故事?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論，多媒體輔助教學。查閱有關(guān)作者及作品的資料。三、課前準備學生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。③過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。在教學中，以朗讀教學為主，教會學生“美讀”，帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚頓挫地朗讀詩歌，在美的詩歌里得到熏陶。小結(jié)在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，抒發(fā)對父母親的愛。此外，這首詩的詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。學生交流，學生只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵。有深度、難度的組內(nèi)不能白行解決的問題，可提出來全體同學共同探討。問題研討學生以小組為單位進行合作、探究。這一想像新奇、大膽，充分地寫出了詩人對母親的強烈思念，對母親深情的愛。詩人此去遠涉重洋，相隔萬里，何時才能回到母親的懷抱?在一望無際的大海中，沒有可以寄托思念的，所以詩人不停地疊紙船來表達對母親的思念。教師要尊重學生的獨特理解。全詩共三節(jié)，每節(jié)各表達了什么內(nèi)容?[合作探究]第一節(jié)寫疊紙船；第二節(jié)寫拋紙船；第三節(jié)寫紙船進入母親的夢鄉(xiāng)。[教師導學]古今中外表達母愛的詩作很多，但這首詩卻有自己的獨到之處。為進一步理解詩歌打好基礎(chǔ)。)②朗讀指導：教師引導學生劃分節(jié)奏、劃出重音。整體感知課文內(nèi)容，要求學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗。朗讀詩歌①教師配樂范讀，學生體會作者的思想感情。這首詩的獨特之處就是以紙船寄托對母親的眷戀之情，以此展開自己的情思。1923年秋天，冰心赴美留學，在遠離祖國的太平洋上，眼含熱淚、專心執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。二、教學步驟導入同學們，你可知這小小的紙船曾滿載著一個遠離家鄉(xiāng)的游子對母親深深的思念。在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。合作探究的學習過程，既發(fā)展學生的個性，又發(fā)展合作精神，提高學生的語文素養(yǎng)。教師在教學時要引導學生多讀，使學生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學生朗讀課文作業(yè)背誦課文，準備朗誦比賽。(學生結(jié)合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。① “我”通過什么方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?② “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?③ “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?④ “我”和媽媽各是什么性格?學生四人小組討論交流，教師參與交流體驗反思(過渡)母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?(學生回答：因為孩子沐浴著母愛。感知課文內(nèi)容[教師導學]這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。如果學生讀不好，教師要一句一句地教。教師指導朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。)(過渡)同學們仿讀得很好，自己讀一讀試試。檢查生字詞(可用大屏幕投影)朗讀課文教師范讀課文(播放音樂配音)，學生仿讀。曾獲1913年諾貝爾文學獎。今天，我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩??《金色花》?，F(xiàn)在請同學設(shè)想向母親表達愛意的方式，然后以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。二、教學設(shè)計導入母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。在反復朗讀中加深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力。寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想像??一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。二、教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。② 過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。引導學生品味揣摩語言，也增強了語感，加深了對課文的理解。所以，在這節(jié)課上學生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。小結(jié)《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。[教師總結(jié)]我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情??親情。[教師小結(jié)]同學們通過比較閱讀，能夠初步對文章進行鑒賞，希望同學們在今后的寫作中，嘗試運用這幾種寫作方法，一定會給你的文章增添光彩。語言樸實，但蘊含著豐富的思想內(nèi)涵?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。第三處描寫母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。)學生討論交流，教師歸納：①《散步》比《三代》多一些景色描寫。我們可以把兩篇文章通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進行比較。)重點研讀后，全班學生齊聲朗讀最后一段。(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發(fā)?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。)[教師小結(jié)]文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。(這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。重點研讀(過渡)：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。(過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。[教師小結(jié)]不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進行埋下伏筆。自主合作探究[教師引導]精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?同學們以小組為單位進行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學習。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對即可，給予肯定。所以，在這一部分教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。大屏幕投影出示問題組：a．課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?b．在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。② 教師可配樂范讀課文，學生體驗作品的語感和情感?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。五、教學設(shè)計導入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感??親情。四、教學內(nèi)容① 整體感悟課文內(nèi)容。教師：①準備課前說話訓練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學生作準備。三、課前準備學生：強調(diào)課文預習，自讀課文，圈點生字詞。③ 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。信息反饋：2散步一、教學目標① 知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。作為中學生的我們，一方面，要學會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再