語文家庭作業(yè)布置實效性探究-文庫吧資料
2024-09-12 18:46本頁面
【正文】 想的內(nèi)容 ）。 2\自主選擇完成時間 每周我們都要寫周記，每每在周末寫周記時我們的學生總會坐在書桌前絞盡腦汁，苦思冥想周記的內(nèi)容。注意你是齊威王的謀士，寫的時候盡可能多地將上述八個詞語用上。 又比如學完《田忌賽馬》，為了讓學生對課文中的下列八個詞語“疑惑、胸有成竹、垂頭喪氣、目瞪口呆、輕蔑、挖苦、得意洋洋、譏諷”達到識記、理解和運用這個學習目標，我設(shè)計了三個層次的訓練，供學生選用： A 層次： 1．抄寫上述八個詞語二遍； 2．說說每一個詞語的大意，試用“得意洋洋、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”各寫一句話。這樣的作業(yè)，由易到難，層層遞進，給了學生一個選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。 A 是鞏固練習，旨在積累語言； B 是寫話訓練，幫助學生進一步理解詩句； C 項作業(yè)期望學生遷移學法，提高閱讀能力。 B、《曉出凈慈寺送林子方》描寫了怎樣的一幅畫面？發(fā)揮想像寫一段話。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。學生的語文能力存在著差異，教師要附難易有別的多梯級作業(yè)，給學生留有自主選擇的空間，讓好的學生吃得飽，差的學生吃得了。因此，教師有意識地設(shè)計多樣化的自主型作業(yè)，讓學生針對自身情況進行選擇，有利于培養(yǎng)學生學習的自主精神。 二、 體現(xiàn)自主性 素質(zhì)教育以尊重學生的個性為前提，最大限度地激起學生學習的主動性、創(chuàng)造性?？蓪W 生大多數(shù)買了一本這樣的辭典在抄寫，這樣的作業(yè)就失去其應有的意義了。又如積累好詞，佳句，妙段。如有的老師要求學生每天晚上識字 10 個。有些作業(yè)該年齡階段學生無法完成的盡可能不要布置。 面對以上現(xiàn)象，我認為可從以下幾個方面加以改進： 一、 明確目的性 家庭作業(yè)是對課堂教學的檢測和補充，要充分體現(xiàn)重點。教師日常教學工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學生的成績，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1