對小學(xué)生家庭作業(yè)布置的反思-文庫吧資料
2025-03-24 04:49本頁面
【正文】 天天批作業(yè)，是我們教師生涯中的一件再平常不過的 事情，我想就作業(yè)的一些問題進(jìn)行一下反思。 3．《個(gè)性心理學(xué)》華東師大中版社，葉奕乾、孔克勤著，１９９３年版。 在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題，采取有效的措施，合理地設(shè)計(jì)和布置家庭作業(yè)，才能讓我們的學(xué)生在小學(xué)這個(gè)起跑線上，學(xué)得豐富，學(xué)得快樂，學(xué)得有意 義，能讓我們的孩子充實(shí)而又快樂地度過自己的童年生活！ 府谷縣 2021年教科研論文參評 參考文獻(xiàn) :1．《差異教學(xué)說》教育科學(xué)出版社，華國棟著， 2021 出版。 通過這一令人觸動(dòng)的情景，聯(lián)系本人平時(shí)的工作實(shí)際，在布置家庭作業(yè)中，也有不合理的現(xiàn)象。比如，當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了普及，教師和家長可以在網(wǎng)絡(luò)上建立一 個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，教師把每天的家庭作業(yè)、學(xué)生在校的表現(xiàn)告知家長，家長也可把學(xué)生在家的表現(xiàn)反饋給教師。也可邀請有關(guān)教育專家定期開展講座，普及一些家庭教育的方法。 對不重視子女學(xué)習(xí)和過分溺愛子女的家長，我們可經(jīng)常性地進(jìn)行家訪。這時(shí)，我們非常需要取得家長的配合，?協(xié)同作戰(zhàn) ?。 3 不寫作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。所以，不能讓小助手代替教師改作業(yè)。學(xué)生代改，大部分學(xué)生對作業(yè)的重視程度度就會(huì)降低，造成作業(yè)質(zhì)量的下降，特別是那些不自覺的學(xué)生。避免小組長、數(shù)學(xué)科代表代改作業(yè)。 有的老師對于家庭作業(yè)不閱不批，以至于有的學(xué)生就會(huì)不重視，不拿家庭作業(yè)當(dāng)回事，導(dǎo)致不寫。第二，能對學(xué)生所學(xué)的知識(shí) 進(jìn)一步鞏固。讀作：二千三百五十六，寫作： ，對著千位寫 2，對著百位寫 3，對著十位寫 5，個(gè)位寫 6，寫作： ，既減少了學(xué)生重復(fù)作業(yè)的量，又可以達(dá)到一題多解的目的。那么它的核心就是讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的十進(jìn)制關(guān)系及數(shù)位順序。因?yàn)椋恳惶斓慕虒W(xué)活動(dòng)都是有核心的。第一，作業(yè)是 否具有代表性、針對性。 。由此，老師必須對作業(yè)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，科學(xué)的安排，講質(zhì)量，講效益。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生他的接收能力是有差異的，所以他做作業(yè)的時(shí)間也是有差距的。 有的老師總是埋怨學(xué)生不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。針對學(xué)生的個(gè)性差異和智力發(fā)展情況，因材施教，差異教學(xué)，在教育或教學(xué)上，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對待，盡可能使每個(gè)學(xué)生按不同的條件在各方面都得到發(fā)展。學(xué)生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，面對這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。經(jīng)常完成不了作業(yè)。 。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不完成家庭作業(yè)的情況沒有及時(shí)和家長溝通，沒有征得家長的幫助，家長全然不知，沒有把不完成家庭作業(yè)的情況扼殺在萌芽狀態(tài)。 1 一、對學(xué)生不按時(shí)完成家庭作業(yè)原因的反思。像這種量過多且形式過于單一的作業(yè)形式我們應(yīng)該避免。 ：布置的家庭作業(yè)能激起學(xué)生完成它的興趣嗎？有意義嗎？ 我們是否動(dòng)用了科任老師的思想武器，動(dòng)之以情，曉之以理？我們有的老師動(dòng)不動(dòng) 就讓學(xué)生抄寫 10 遍、 20 遍，甚至 50 遍，學(xué)生對這樣的作業(yè)特別反感，再加上各種輔導(dǎo)材料、練習(xí)冊有很多，有些差的學(xué)生根本完成不了。 ?當(dāng)提起作業(yè)時(shí)，陜西一學(xué)生面對記者發(fā)出的感慨，折射出時(shí)下一些學(xué)生對沉重作業(yè)負(fù)擔(dān)的不滿。讓我們的孩子充實(shí)而又快樂地度過自己的童年生活！ 關(guān)鍵詞 :數(shù)量詞感慨情境反思動(dòng)之以情曉之以理反感避免溝通萌芽狀態(tài)作業(yè)量作業(yè)質(zhì)題海戰(zhàn)術(shù)代表性針對性作業(yè)批改家長協(xié)同作戰(zhàn)違背教育規(guī)律 ?假如命運(yùn)給我一次‘處罰’老師的機(jī)會(huì)，我一定要讓他（她）寫作業(yè)。 西北師大學(xué)報(bào)社科 第二篇：對小學(xué)生家庭作業(yè)布置的反思 對小學(xué)生家庭作業(yè)布置的反思 摘要 :學(xué)生是家庭作業(yè)的完成者，布置好的作業(yè)對于激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。 3．《個(gè)性心理學(xué)》華東師大中版社，葉奕乾、孔克勤著，１９９３年版。 在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題，采取有效的措施，合理地設(shè)計(jì)和布置家庭作業(yè)，才能讓我們的學(xué)生在小學(xué)這個(gè)起跑線上，學(xué)得豐富，學(xué)得快樂，學(xué)得有意義，能讓我們的孩子充實(shí)而又快樂地度過自己的童年生活！ 府谷縣 2021年教科研論文參評
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