家庭作業(yè)小學(xué)生日記-文庫(kù)吧資料
2025-03-22 02:44本頁(yè)面
【正文】 課本劇表演賽，學(xué)生演得興致盎然。 在學(xué)完了一些故事性比較強(qiáng)的課文后，可讓學(xué)生排演成課本劇。既延伸了課堂訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，又?jǐn)U大了視野。 動(dòng)手操作。第二天朗讀會(huì)上，學(xué)生興趣盎然，一段段美妙的音樂(lè)，加上學(xué)生們聲情并茂的朗讀，把我們帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的境界。朗讀是最重要的閱讀手段，它不僅可以加深對(duì)文章 的理解，還可以陶冶情趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，得到美的享受。如：閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的文章。究其原因，一是所提供的閱讀材料不能引起學(xué)生的興趣；其二，學(xué)生缺乏自主閱讀的能力和習(xí)慣。 課外閱讀。學(xué)生興致極高，家長(zhǎng)也積極配合。同時(shí)圍繞生活實(shí)際，教師提供一些主題。 調(diào)查訪問(wèn)。 實(shí) 踐型作業(yè)包括以下幾種類型： 1 觀察 小學(xué)生都喜歡養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)了《蠶寶寶》一課，許多孩子都養(yǎng)了蠶，要求他們仔細(xì)觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程；如學(xué)了《一粒種子》后，讓學(xué)生自己也種下向日葵的種子，每天澆水觀察，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并寫(xiě)寫(xiě)觀察日記。語(yǔ)文是最開(kāi)放的學(xué)科，應(yīng)在社會(huì)生活的大環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而實(shí)踐性作業(yè)能成為連接課堂與社會(huì)生活的橋梁。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。 A、寫(xiě)一寫(xiě)：《節(jié)日的》； B、以“節(jié)日的公園真熱鬧啊”為總起句寫(xiě)一段話； C、摘抄課文中你喜歡的詞句。學(xué)生或摘記好詞佳句，或編寫(xiě)內(nèi)容提綱，或結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談體會(huì)，擇難選易，全由學(xué)生自主確定。 根據(jù)班級(jí)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消。 那么，如何改進(jìn)家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，以提高家庭作業(yè)的效能呢？這個(gè)問(wèn)題我一直在思索著，也試著進(jìn)行了一些有益的嘗試。然而，調(diào)查一下小學(xué)生的家庭作業(yè)，或簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫(xiě)，或枯燥的題?？嗑?。家長(zhǎng)經(jīng)常與老師交流，老師在找你孩子聊天談心的時(shí)候就有針對(duì)性了。但是作為老師，我是很歡迎家長(zhǎng)能這樣敞開(kāi)心扉，將孩子在家的情況與我分享的，好的、不好的都可以交流。 “以后媽媽肯定會(huì)經(jīng)常和我聯(lián)系， 你這樣的好孩子再出現(xiàn)這樣的情況，我可就要和全班同學(xué)說(shuō)啦！大家就會(huì)笑話你作業(yè)寫(xiě)得這么晚，是不是？而且，你做每一項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)都那么認(rèn)真，如果不抓緊時(shí)間，你花的時(shí)間會(huì)別人更多，知道嗎？” “嗯。 “三好生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不僅僅是成績(jī)好就可以的了。王同學(xué)，你在我心目一直是好同學(xué)，所以我才拿你和黃時(shí)雨、孫周奕比的。 “王同學(xué)，我們說(shuō)哪兒了？繼續(xù)！” “說(shuō)他做作業(yè)拖拉，要家長(zhǎng)催！”旁邊的同學(xué)善意地提醒我。 “哦。 這時(shí)，我看到單同學(xué)伸長(zhǎng)腦袋往我身邊的人群里探了一下：“單同學(xué)，昨天沒(méi)有搶做作業(yè)，媽媽告訴我你做完寫(xiě)到九點(diǎn)五十，是不是？你聽(tīng)聽(tīng)人家都是六七點(diǎn)就完成的，以后要注意。你拖到最后，又不可以不做，最終還是你完成，是不是？” “嗯?！? “王同學(xué)，你看，好同學(xué)學(xué)習(xí)效率都是比較高的，你在晚托班還有老師輔導(dǎo)呢，他們都是靠自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)簽字就可以了。” “幫我去問(wèn)問(wèn)黃時(shí)雨?！? “王星月，你呢？” “六點(diǎn)多吧。 “我來(lái)問(wèn)問(wèn)，其他同學(xué)昨天作業(yè)寫(xiě)到幾點(diǎn)?！? “是啊！其他同學(xué)都知道，睡眠不足會(huì)影響生長(zhǎng)，個(gè)子長(zhǎng)不高，記憶力也會(huì)下降，我可不是嚇唬你?！蔽野腴_(kāi)玩笑半認(rèn)真地跟王同學(xué)聊著，幾個(gè)好奇的孩子圍過(guò)來(lái)?！? “干嘛？” “我剛剛看了媽媽給我的 留言，昨天沒(méi)有簽字是因?yàn)槟阕鳂I(yè)拖拉，到九點(diǎn)多才完成的是不是？” “ ......” “你個(gè)臭小子竟然騙我？你知不知道家長(zhǎng)可以通過(guò) 、微信、短信、電話或者抄作業(yè)本留言各種途徑與老師隨時(shí)交流？” 王同學(xué)聽(tīng)出我的話音中不是純粹的批評(píng)訓(xùn)斥，一直抿著嘴不作聲。這么負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，這么信任老師，比起其他對(duì)孩子不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)，我肯定會(huì)更多地關(guān)注她的孩子。王同學(xué)的各門成績(jī)?cè)诎嗌弦恢碧幱趦?yōu)秀的行列，除了在自習(xí)課上偶爾有些愛(ài)說(shuō)話外，平時(shí)沒(méi)有什么讓老師操心的?？赡芤惨?yàn)槲覀兘o他定了八點(diǎn)之前不檢查完作業(yè)不簽字的規(guī)定，沒(méi)有好好執(zhí)行，所以他一直不當(dāng)回事。麻煩你課后有時(shí)間找王同學(xué)談一談?！蓖跬瑢W(xué)點(diǎn)完頭也正好打第二課的上課鈴了?！? 我看著王同學(xué)一臉真誠(chéng)的樣子，實(shí)在不知道該說(shuō)些啥：“他們答應(yīng)的事情沒(méi)有做到，是他們不守信用?！? “昨天，爸爸本來(lái)答應(yīng)買冰激凌給我吃的，可是他答應(yīng)的沒(méi)有做到，后來(lái)我就生氣了，然后爸爸媽媽都批評(píng)我鬧情緒，我頂嘴的，爸爸媽媽就不肯幫我的作業(yè)簽字了，還讓我自己跟你解釋。 “顧老師，我來(lái)告訴你昨天和家長(zhǎng)鬧情緒的事情。 一 堂課慷慨激昂地上下來(lái)，我早就將早上王同學(xué)找我聊天的事情忘到九霄云外去了?！边@才是令我滿意的課堂呈現(xiàn)?！薄皬牟珦麸L(fēng)浪的海鷗那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神。后來(lái)讓幾個(gè)全對(duì)的孩子讀讀自己的句子，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善，學(xué)習(xí)漸入佳境：“從默默無(wú)聞為大樹(shù)捉蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那里，我認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的可貴。漸漸地， 孩子們感受到作者語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)精煉了：認(rèn)識(shí)到什么的可貴，懂得了什么的重要，學(xué)
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