【正文】 方法，家長出題并檢查。厭倦和反感，毫無興趣，效果能好嗎？更何況有越來越多的家長不像低年級(jí)時(shí)那么配合監(jiān)督。如果放在一節(jié)課的最后練習(xí) 口算，會(huì)極大地沖淡本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，教學(xué)效果很差。第三點(diǎn)原因，也是最重要的一點(diǎn)原因，就是它耗費(fèi)了學(xué)生的太多的課堂注意力時(shí)間，小學(xué)生課堂注意力時(shí)間一般是 10 多分鐘，最多的也就 20 分鐘，少的也就幾鐘，如果我們做口算練習(xí)，學(xué)生的注意力也是很緊張的，他得豎起耳朵仔細(xì)聽老師念題，所以，我發(fā)現(xiàn)每次口算完成后，有相當(dāng)多的孩子長出一口氣，而接下來我講新課的時(shí)候，他們顯得很疲憊，課堂效果很差。而口算幾乎每個(gè)人都會(huì)，放在課后訓(xùn)練就行了，放在課堂上面，稍微檢查一下還可以，如果每天都要占用 5到 10分鐘時(shí)間，真的有點(diǎn)浪費(fèi)。原因有三點(diǎn)：第一是時(shí)間太緊張，說是三分鐘，其實(shí)我每天都要用至少 5 分鐘到 10 分鐘才能完成，造成后面內(nèi)容經(jīng)常完不成，該講的沒有講完，該練習(xí)的沒練習(xí)完。關(guān)于口算的訓(xùn)練，我試過很多種方法，一開始是在課首三分鐘，每人一個(gè)口算本，每天聽算 10 道。 我的個(gè)人方案如下 :大白抄本 1234 第 1格：日期 5678 第 3 格：口算練習(xí)，每天 20 道左右，家長出題并檢查。 如何讓學(xué)生回家后愿意學(xué)、樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)；如何發(fā)揮出家庭作業(yè)該有的作用；如何在有限的時(shí)間里讓每個(gè)孩子輕松愉快地學(xué)到知識(shí)？。以往，我留的家 庭作業(yè)，書面筆算占大部分，作業(yè)主要局限于強(qiáng)化和鞏固練習(xí)，而且作業(yè)的形式也較單一，讓學(xué)生回家完成而已，學(xué)生總是被動(dòng)接受，普遍感到枯燥無味，往往應(yīng)付了事，作業(yè)效率較差。另外，很多時(shí)候，我們?cè)谡n堂上就基本解決了書上的大部分題目。如果基礎(chǔ)不練，剛剛學(xué)會(huì)就做難題，只會(huì)讓學(xué)生感到壓力很大，容易產(chǎn)生疲勞，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，造成學(xué)習(xí)效率低下。我們的作業(yè)應(yīng)該以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。但是，家庭作業(yè)能不能起到它應(yīng)起到的作用，主要還得看學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度。如果我們平時(shí)適當(dāng)留一些家庭作業(yè)，除了可以鞏固、深化所學(xué)的知識(shí)，鍛煉能力，形成技能之外， 還可以通過作業(yè)檢查課堂教學(xué)的效果，幫助我們改進(jìn)教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。但是我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)問題不大， 20 以內(nèi)加減法，幼兒園老師和家長的訓(xùn)練，再加上課堂上的訓(xùn)練就差不多了，二年級(jí)上學(xué)期也還行，九九乘法表背熟就行，到了下學(xué)期，教材難度一下子提高了不少，三位數(shù)加減法豎式，多次進(jìn)位和退位，而咱們學(xué)生的能力水平普遍較低，跟不上教材，再加上不留作業(yè)，不加強(qiáng)訓(xùn)練，結(jié)果就是越來越跟不上，一塌糊涂，講課越來越費(fèi)勁。還經(jīng)歷過六年級(jí)的孩子們，尤其是六年級(jí)下學(xué)期的孩子們，不交作業(yè)的人很少了，但是幾乎全班人，每個(gè)人都在抄作業(yè)，“無限憤懣”。對(duì)于家庭作業(yè)，我經(jīng)歷過 二、三年級(jí)的孩子們十分認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，你留多少，他們做多少，你怎么留，他們?cè)趺醋?，毫無怨言，“我也很高興”。 第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 (發(fā)言稿 ) 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置（發(fā)言稿） 各位老師，今天，咱們說說家庭作業(yè)那點(diǎn)事兒。因此教師必須把學(xué)生從不利于他們發(fā)展的“題海”中解放出來，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、技能與生活經(jīng)驗(yàn)，不以學(xué)習(xí) 新知為目的，只為開闊學(xué)生眼界、提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課本知識(shí)，將課本中枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)而有用的“活”知識(shí)，設(shè)計(jì)成形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)、貼近生活又富有探索精神的課外作業(yè)。此外還鍛煉了學(xué)生搜集信息，運(yùn)用信息、組織信息的能力，陶冶了學(xué)生的情操。小報(bào)的內(nèi)容十分 廣泛，可以有數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)笑話，數(shù)學(xué)家秩事，趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活等內(nèi)容。 如在平時(shí)我們出的最多的是語文小報(bào)，數(shù)學(xué)小報(bào)往往被我們忽略了。讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的數(shù)量及內(nèi)容，體現(xiàn)作業(yè)的層次性和彈性化，把作業(yè)的選擇權(quán)給學(xué)生。 五、自主選擇的作業(yè) 學(xué)生的能力是有差異的，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的需要自然就有所不同。這個(gè)作業(yè)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生關(guān)心學(xué)校、集體的一次機(jī)會(huì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就為我們提供了一個(gè)很好的范例：請(qǐng)調(diào)查一天內(nèi)你家丟棄多少個(gè)塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？全班學(xué)生一年大約丟棄多少個(gè)塑料袋？全校學(xué)生呢？??這些塑料袋相當(dāng)于在祖國土地上蓋幾層 呢？你能針對(duì)塑料袋問題向環(huán)保部門提個(gè)建議嗎？例如：學(xué)了統(tǒng)計(jì)之后，可以布置調(diào)查所在的居民小區(qū)（或村民小組）各戶的月用水量和用電量，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表或者調(diào)查報(bào)告。例如：教學(xué)“長方形的周長”后，設(shè)計(jì)出 3 道必做題（已知長和寬，求周長的基本題）； 2 道選做題：（ 1）學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長方形，長 100 米，比寬長 40 米。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的差異，因材施教，設(shè)計(jì)多梯級(jí)、多層次的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們各取所需，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，分出層次，設(shè)計(jì)難易不同的作業(yè)，可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。不僅讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，還激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，使數(shù)學(xué)知識(shí)充滿情趣。 如：三角形有三個(gè)角，剪掉一個(gè)角，還剩（）個(gè)角，你能想出（）種情況，請(qǐng)做一做。根據(jù)小學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從 興趣出發(fā)的特點(diǎn)，充分結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵(lì)學(xué)生探索解決生活實(shí)際問題興趣，使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。 二、充滿趣味的家庭作業(yè)：“興趣是最好的老師”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程”。這些作品形式各異，色彩鮮艷，漂亮極了。 我在教學(xué)“時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)”之前，布置讓學(xué)生自制鐘面的家庭作業(yè)。說一說：長方體有哪些特征。 如：在教學(xué)長方體的認(rèn)識(shí)之后，我布置了這樣的家庭作業(yè)：做一做：用蘿卜或泥巴做一個(gè)長方體。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，量的量，記的記，算的算??，忙得不亦樂乎。我們?cè)谡J(rèn)真分析教材，找出所學(xué)知識(shí)體系與生活的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征 ，精心設(shè)計(jì)各種貼近兒童生活，具有應(yīng)用性的家庭作業(yè)。 為此，我認(rèn)為有必要對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行改革，給學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)化的家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 3，大部分的數(shù)學(xué)作業(yè)多為機(jī)械性計(jì)算題，學(xué)生真正的數(shù)學(xué)興趣可能會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ兜挠?jì)算而逐漸喪失，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生厭煩，逆反的心理，把家庭作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量。不管學(xué)生是否學(xué)會(huì)，也不管學(xué)生完成時(shí)是易如反掌還是困難重重，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生做作業(yè)的數(shù)量和完成的要求一視同仁； 2，每次作業(yè)幾乎都是清一色的書面作業(yè)，缺少變化；家庭作業(yè)多，缺少針對(duì)性。 學(xué)生對(duì)作業(yè)存在“任務(wù)”觀點(diǎn)，敷衍了事完成，作業(yè)一交空身回家。近日從所任班級(jí)的學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為課堂教學(xué)延伸的家庭作業(yè)仍然主要存在許多原因，有以下幾種： 1，每個(gè)班總或多或少的學(xué)生完成不了家庭作業(yè)。 第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此教師必須把學(xué)生從不利于他們發(fā)展的“題?！敝薪夥懦鰜?，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、技能與生 活經(jīng)驗(yàn)，不以學(xué)習(xí)新知為目的，