對小學生家庭作業(yè)布置的反思-全文預覽
【正文】 強烈的自主意識和強烈的參與意識，并且愿望強烈，勢不可擋。 在教學中，我根據(jù)所講內(nèi)容在布置作業(yè)時給定一個范圍，讓學生任選三道題。所以，家長也可以在檢查小孩作業(yè)的同時，關(guān)注孩子的學習和成長 。作業(yè)突然 發(fā)生了變化的學生，他的身心肯定也發(fā)生了相應(yīng)的變化，這是不用懷疑的事實。這是很重要的方法?？梢娮鳂I(yè)是一件我們天天使用的標尺，正是由于它太平常了，很多同仁忽視了它的重要性，留作業(yè)，批作業(yè)成為一種負擔，流于形式，這是我們工作中的一個大的失誤。 3．《個性心理學》華東師大中版社，葉奕乾、孔克勤著，１９９３年版。 通過這一令人觸動的情景，聯(lián)系本人平時的工作實際，在布置家庭作業(yè)中，也有不合理的現(xiàn)象。也可邀請有關(guān)教育專家定期開展講座，普及一些家庭教育的方法。這時，我們非常需要取得家長的配合，?協(xié)同作戰(zhàn) ?。所以，不能讓小助手代替教師改作業(yè)。避免小組長、數(shù)學科代表代改作業(yè)。第二，能對學生所學的知識 進一步鞏固。那么它的核心就是讓學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的十進制關(guān)系及數(shù)位順序。第一，作業(yè)是 否具有代表性、針對性。由此，老師必須對作業(yè)量進行嚴格控制，科學的安排，講質(zhì)量，講效益。 有的老師總是埋怨學生不能按時完成老師布置的作業(yè)。學生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，面對這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。 。 1 一、對學生不按時完成家庭作業(yè)原因的反思。 ：布置的家庭作業(yè)能激起學生完成它的興趣嗎？有意義嗎？ 我們是否動用了科任老師的思想武器，動之以情，曉之以理？我們有的老師動不動 就讓學生抄寫 10 遍、 20 遍，甚至 50 遍，學生對這樣的作業(yè)特別反感，再加上各種輔導材料、練習冊有很多，有些差的學生根本完成不了。讓我們的孩子充實而又快樂地度過自己的童年生活！ 關(guān)鍵詞 :數(shù)量詞感慨情境反思動之以情曉之以理反感避免溝通萌芽狀態(tài)作業(yè)量作業(yè)質(zhì)題海戰(zhàn)術(shù)代表性針對性作業(yè)批改家長協(xié)同作戰(zhàn)違背教育規(guī)律 ?假如命運給我一次‘處罰’老師的機會，我一定要讓他（她）寫作業(yè)。 3．《個性心理學》華東師大中版社，葉奕乾、孔克勤著，１９９３年版。 通過這一令人觸動的情景，聯(lián)系本人平時的工作實際，在布置家庭作業(yè)中，也有不合理的現(xiàn)象。也可邀請有關(guān)教育專家定期開展講座，普及一些家庭教育的方法。這時，我們非常需要取得家長的配合，?協(xié)同作戰(zhàn) ?。所以，不能讓小助手代替教師改作業(yè)。避免小組長、數(shù)學科代表代改作業(yè)。第二，能對學生所學的知識進一步鞏固。那么它的核心就是讓學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的十進制關(guān)系及數(shù)位順序。第一，作業(yè)是否具有代表性、針對性。由此，老師必須對作業(yè)量進行嚴格控制，科學的安排，講質(zhì)量，講效益。 有的老師總是埋怨學生不能按時完成老師布置的作業(yè)。學生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，面對這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。 。 1 一、對學生不按時完成家庭作業(yè)原因的反思。 ：布置的家庭作業(yè)能激起學生完成它的興趣嗎？有意義嗎？ 我們是否動用了科任老師的思想武器，動之以情，曉之以理？我們有的老師動不動就讓學生抄寫 10 遍、 20 遍，甚至 50 遍，學生對這樣的作業(yè)特別反感，再加上各種輔導材料、練習冊有很多，有些差的學生根本完成不了。讓我們的孩子充實而又快樂地度過自己的童年生活！ 關(guān)鍵詞 :數(shù)量詞感慨情境反思動之以情曉之以理反感避免溝通萌芽狀態(tài)作業(yè)量作業(yè)質(zhì)題海戰(zhàn)術(shù)代表性針對性作業(yè)批改家長協(xié)同作戰(zhàn)違背教育規(guī)律 ?假如命運給我一次‘處罰’老師的機會，我一定要讓他（她）寫作業(yè)。相信，只要我們多花點心思在作業(yè)的設(shè)計上，學生們一定能變“被動”為“主動”，變“苦學”為“樂學”。看到如此情境，我有如下反思。也有的老師對于家庭作業(yè)不閱不批，以至于有的學生就會不重視，不拿家庭作業(yè)當回事，導致不寫。我認為這些都是我們自身的原因。）和學習習慣差、沒有責任心的學生。 。如果能夠認識到這一點，老師就不應(yīng)該去埋怨學生不能按時完成作業(yè)。 通過檢查學生作業(yè)的完成情況，老師應(yīng)該對自己所布置作 府谷縣 202
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