【正文】 誠感謝您的合作！ 主修專業(yè)：電子科學(xué)與技術(shù)年級 2021 性別男 ？ B A 完全是 B 比較符合 C 不是 C A 是轉(zhuǎn)專業(yè)的 B 有過想法或正打算 C 從沒考慮過 的態(tài)度是 b B 可能是將來自己的生存之本，認真對待 C 為了好成績認真對待，未考慮和將來職業(yè)掛鉤 ，你會因為主觀原因而選擇不去嗎 c A 完全是 B 比較符合 C 不是 ，會是下面哪種原因？ B A從不主動翹課 B老師講的不符合自己需求 C根本不喜歡專業(yè)課，對自己前途另有想法 C A 有過，但是客觀原因 B 有過，因為從未認真對待 ，會因為以下哪種原因?qū)ψ约旱膶I(yè)課產(chǎn)生 不滿 C B 是主動選擇的，可是課程內(nèi)容和自己原來想法差別太大 C 老師講得不好 B A 完全是 B 比較符合 C 不是 B A 完全是 B 比較符合 C 不是 B A 完全是 B 比較符合 C 不是 再次謝謝您的全力配合。能夠?qū)W到自己喜歡的專業(yè)并找到本專業(yè)對口的工作固然是一件幸事，但是學(xué)到并不理想的專業(yè)企事業(yè)沒有什么大不了一樣可以通過自己的努力獲得成功的 第三篇：大學(xué)生專業(yè)滿意度調(diào)查 大學(xué)生專業(yè)滿意度調(diào)查 親愛的同學(xué)，你好！首先很高興您能抽出您的時間為我們填寫這份問卷，在此真誠的向您說聲謝謝！當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的翹課與掛科等學(xué)習(xí)狀態(tài) 欠佳現(xiàn)象屢見不鮮，我們認為形成此現(xiàn)象的原因很大程度上是大學(xué)生對自己目前所學(xué)專業(yè)缺少熱情與信心。大學(xué)生畢業(yè)時的第一反映就是尋找專業(yè)對口的崗位，總覺得花了好幾年 學(xué)個專業(yè)不能用一下實在太可惜，對于專業(yè)不對口的崗位，連投簡歷的勇氣都沒有，尤其是就業(yè)環(huán)境越來越惡 劣的今天。社會對某些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需求較小，畢業(yè)生于是供大于求；而另外一些專業(yè)的學(xué)生，由于行業(yè)發(fā)展對人才構(gòu)成較大的需求，就業(yè)形勢比較嚴峻的情況下，培養(yǎng)的畢業(yè)生仍然保持著“旺銷勢頭”所以高考的時候經(jīng)常掛在老師嘴邊的一句話就是好學(xué)校不如好專業(yè)。專業(yè)的冷熱不均，就業(yè)市場上已經(jīng)被眾人熟知。教育嚴重與市場需求脫節(jié)，中國大學(xué)教育以及人才發(fā)展體系中最嚴重的問題。由此衍生出了社會比較認同的熱門專業(yè)，比如說計算機、金融、物流、財務(wù)等等。這樣大學(xué)培養(yǎng)出來的所謂 的“人才”畢業(yè)后高分低能，是有學(xué)歷沒技能，很多單位都會遺棄應(yīng)屆畢業(yè)生。個人意志力不堅定、個人的懶惰，還有大學(xué)的那種環(huán)境，外界影響太大，學(xué)校風(fēng)氣慢慢變差。沒有 上大學(xué)之前，每一天活著、生活、上學(xué)讀書，是為了什么，為了考試，為了考上大學(xué)，好像只有上大學(xué)才是一個人的唯一出路，而不上大學(xué)就會被視為愚鈍，上大學(xué)的人到哪都會高人一等似的，特別是在農(nóng)村，這種現(xiàn)象特別普遍。大學(xué)，本來是一個很神圣的地方，應(yīng)該是一個培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，是為社會、為企業(yè)、為國家輸送人的基因庫。一窩蜂報考熱門專業(yè)，就業(yè)后難以有所作為，埋沒了自身在其他專業(yè)領(lǐng)域的潛在才華，并且不適合所學(xué)專業(yè)而導(dǎo)致社會總體人力資源的浪費，所以在選定專業(yè)是要進行科學(xué)的分析，不能追風(fēng)什么“熱門專業(yè)”，放棄“冷門專業(yè)”，導(dǎo)致了學(xué)生個人因?qū)I(yè)選擇的失誤而抱憾終身。 2 學(xué)生專業(yè)選擇現(xiàn)狀？近年來，在市場經(jīng)濟條件下學(xué)生選擇專業(yè)主要依據(jù)的是兩個方面的因素，一是自己的專業(yè)興趣，二是專業(yè)就業(yè)市場信息的反饋。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。高校的危機意識增強，會更多地考慮學(xué)生的實際需要，設(shè)置實際應(yīng)用性專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。但從05 年教育滿意度調(diào)查來看， 20 個評價指標(biāo)中沒有一個是針對學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。比較好的思路是：系統(tǒng)概括出學(xué)生對專業(yè)滿意度的一些規(guī)律性如同，分 要點展開分析并提出建議。我們的 學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的課程和老師都存在著一定的不滿意度，學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生的不滿意度降低。另外很多學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不太了解，因此在高考填報志愿之前學(xué)校應(yīng)安排一定的咨詢室讓高校畢業(yè)生了解自己想讀的專業(yè)。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。尤其是后者，使學(xué)生可以在兩年里通過逐步學(xué)習(xí)，結(jié)合個人興趣，了解到相關(guān)專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。學(xué)校、教育部門、社會應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達到教育資源的合理配置。高等院校則要加大對招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細致的了解，避免教學(xué)資源的浪費。 五、解決方案 考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息 ，理性地填報志愿。然而，據(jù)了解，目前我校雖已開設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位），從一定程度上緩解了部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)不滿意的局面，也順應(yīng)當(dāng)今社會提倡復(fù)合型人才的需求的。我們認為這個要求應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低一些，讓那些打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)有更多的機會。我們認為，對于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的要求，畢竟學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容也不會有太大的積極性。 在調(diào)查中，有很多的同學(xué)認為自己想過轉(zhuǎn)專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)：經(jīng)濟管理類、會計、法律、對外漢語、藝術(shù)設(shè)計等；其中，對于“想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因”，有部分的同學(xué)認為“自己不感興趣”，有不少的同學(xué)認為“就業(yè)前景不好”（如圖 3）。另一部 分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過年看鄰居”。高分報“熱門”，低分冷門碰運氣。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢？這可能原因是：學(xué)生本人對自己興趣的把握可能不準確，對將來的就業(yè)形勢分析不夠，另外還有對專業(yè)的老師水平不滿意，以及對學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)、實驗、實習(xí)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認識不全面，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會、個人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個人經(jīng)驗或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計劃與專業(yè)實際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。 四、專業(yè)滿意度主要不滿意多方面分析 業(yè)不科學(xué) 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在填報志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響。表 9：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)及實習(xí)效果滿意度統(tǒng)計（ %）教學(xué)實踐環(huán)節(jié)及實習(xí)效果滿意基本滿意不滿意滿意度 16％ 64%20% 從這組數(shù)據(jù)看，同學(xué)們還是滿意教學(xué)實踐及實習(xí)效果的，不少同學(xué)不滿意有 20%， 而滿意占的比例也比較少 16%。很滿意的僅有 9%，而不滿意的有 31%。有 17%的同學(xué)很滿意，有 27%的同學(xué)滿意，有 60%的同學(xué)基本滿意，而有 2%的同學(xué)不滿意。從上面的圖表可知大部分同學(xué)持基本滿意的態(tài)度，持很滿意和不滿意態(tài)度的同學(xué)只占了少數(shù)。表 4：學(xué)生是否想換專業(yè)統(tǒng)計（ %）有沒有想過轉(zhuǎn)專業(yè)想過或已經(jīng)成功轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)專業(yè) 54% 沒想過現(xiàn)實中沒辦法轉(zhuǎn)專業(yè) 21％ 25% 這一組數(shù)據(jù)表明有一半以上的同學(xué)想換專業(yè)，而我們的最后一個主觀題就是關(guān)于想換專業(yè)的理由，而且從同學(xué)們的回答上來看，在想換專業(yè)中有大部分學(xué)生換專業(yè)的理由是想讀自己喜歡的專業(yè)。因為對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況有 42％的同學(xué)覺得就業(yè)情況良好， 26％的同學(xué)覺得一般。表 2：學(xué)生所學(xué)專業(yè)入學(xué)前后對專業(yè)的了解程度統(tǒng)計（ %）對所學(xué)專業(yè)的了解很了解及比較了解一般報考前 37%報考后 47 10％ 23% 比較不了解及很不了解 53% 30% 從上面兩種對比情況來看，無論是入學(xué)前還是入學(xué)后我校校友對專業(yè)的了解程度還是不夠的，雖然說入學(xué)后比入學(xué)前好了很多，但是也還有 30％的同學(xué)對自己的專業(yè)不怎么了解。能夠?qū)W到自己喜歡的專業(yè)并找到本專業(yè)對口的工作固然是一件幸事，但是學(xué)到并不理想的專業(yè)企事業(yè)沒有什么大不了一樣可以通過自己的努力獲得成功的 第二篇：專業(yè)滿意度調(diào)查報告 下面我們進行詳細分析：表 1：學(xué)生選擇專業(yè)的原因統(tǒng)計（ %）自己的興趣就業(yè)率高熱門專業(yè)父母要求其他 39%31%20%10％ 表 1 顯示，我們的校友對選擇專業(yè)的原因諸多，有 20%的校友是因父母的要求選擇專業(yè)的，有 49%的人是由于自己的興趣而選擇的，也有 41%的校友目光比較遠，是從就業(yè)方面選擇的。大學(xué)生畢業(yè)時的第一反映就是尋找專業(yè)對口的崗位，總覺得花了好幾年學(xué)個專業(yè)不能用一下實在太可惜，對于專業(yè)不對口的崗位，連投簡歷的勇氣都沒有，尤其是就業(yè)環(huán)境越來越惡 劣的今天。社會對某些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需求較小，畢業(yè)生于是供大于求；而另外一些專業(yè)的學(xué)生，由于行業(yè)發(fā)展對人才構(gòu)成較大的需求，就業(yè)形勢比較嚴峻的情況下，培養(yǎng)的畢業(yè)生仍然保持著“旺銷勢頭”所以高考的時候經(jīng)常掛在老師嘴邊的一句話就是好學(xué)校不如好專業(yè)。專業(yè)的