freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)情境-文庫吧資料

2025-03-25 23:13本頁面
  

【正文】 學(xué)》是一門有趣而又與生活實(shí)際緊密相聯(lián)的科學(xué)是化學(xué)教師上好第一節(jié)化學(xué)課的關(guān)鍵,因此,在學(xué)習(xí)“開啟化學(xué)之門”時(shí),教師可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)有趣演示實(shí)驗(yàn),如“加熱碳酸氫銨”、“雨落花開綠葉出”、“空瓶生煙”等奇景,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性。 總之,學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑的、主動的和富有個(gè)性、創(chuàng)造性的過程,學(xué)生可通過探究等活動完成知識的意義建構(gòu),不斷地自我發(fā)展。在教學(xué) 中處學(xué)生帶著問題觀察教師的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn) 象,可以達(dá)到掌握新知識并解決問題的目的。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。例如:我在講氫氣具有還原性時(shí),在做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)前,強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)操作過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中,以疑創(chuàng)境,于無疑處 生疑,疑可以促進(jìn)學(xué)生更多地思考,可以促使學(xué)生更多地參與。例如,在“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的元素含量表:在“化學(xué)材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、青銅器,以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨铮涸凇碍h(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污 染造成的危害的影像和圖片資料,等等。 三、設(shè)計(jì)演示情景.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 由于中學(xué)生思維的特點(diǎn)是具體、形象、感性的成分居多,學(xué)生的注意力能否集中往往取決于 教學(xué)是否直觀形象.所以“形象”能直接激發(fā)興趣,吸引學(xué)生投入情感,喚起學(xué)生的情景聯(lián)想,并留下深刻印象。 例如,我在“原電池原理及其應(yīng)用”的教學(xué)中 .先讓學(xué)生實(shí)驗(yàn):① zn片插入稀 H2SO 中;② Zn 片、 Cu 片不接觸分別插入稀 H2S04 中;⑧ Zn片、 Cu 片接觸后插入稀 HzSO 中;④ zn 片、 Cu 片通過導(dǎo)線連接后插入稀 H2SO 中;⑤ zn 片、 Cu 片通過導(dǎo)線與電流計(jì)連接后插入稀 HS0 中;⑥電流計(jì)與 1. 5V 干電池連接后觀察指針偏轉(zhuǎn)方向。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位無論怎么強(qiáng)調(diào)都不會過分”。在“燃燒和滅火”的一節(jié)內(nèi)容時(shí),我提問:“為什么點(diǎn)燃火柴后,火柴頭朝下,就能繼續(xù)燃燒,而火柴頭朝上就容易熄滅呢 ?”在講中和反應(yīng)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問題情境:為什么被蜜蜂蜇了 可以用肥皂水來止痛,而被黃蜂蜇了不能用肥皂水來止痛呢 ?利用這些日常現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境.不僅能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生積極主 動地思考討論,解決問題,大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要理論聯(lián)系實(shí)際.這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的理解,而且能使學(xué)生感受到知識的用處,學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。我在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,主要從以下幾方面創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性.并且有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,使學(xué)習(xí)更有效。對學(xué)生來說,興趣是推動他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)情境 作者:李中明 單位:天長市仁和中學(xué)聯(lián)系電話: 13965987453 第三篇:創(chuàng)設(shè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)情境 創(chuàng)設(shè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 任國保 (銅仁市碧江區(qū)壩黃逸夫中學(xué) 554300)摘要:本 文從探究激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手,首先舉例分析了如何利用生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,然后探究了如何創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最后結(jié)合實(shí)際,舉例說明了 設(shè)計(jì)演示情境和巧用實(shí)驗(yàn)素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的辦法。 以上這些乙醇公開課中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是我在這十多年的高中化學(xué)教學(xué)的積淀 ,而化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要在實(shí)踐中不斷磨練。因此在這一節(jié)公開課將要結(jié)束時(shí),我用多媒體播放了發(fā)生在 2021 年 6 月 30 日南京市江寧區(qū)張明寶特大醉酒駕車案,血淋淋的現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈震憾了學(xué)生們的心靈。在化學(xué)課堂教學(xué)中,多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體 ,具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力,可以有效地引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。這 也是新教材和新課標(biāo)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。 學(xué)生會從中提取出“變價(jià)氧化錫對酒精敏感”,從而引發(fā)學(xué)生想了解乙醇氧化還原性的興趣,我還舉幾種乙醇檢測器的例子,比如飲酒者呼要出的氣體可以使高錳酸鉀褪色,或者使橙紅色的三氧化鉻還原成綠色的硫酸鉻,等等。平常,它的電阻很大,不導(dǎo)通電流,但當(dāng)酒精濃度達(dá)到某一臨界值,它的電阻率便成千倍地突然下降,電流就被導(dǎo)通,信號亦隨之發(fā)出。該儀器的關(guān)鍵是探頭里有一個(gè)敏感器件—— 用變價(jià)氧化錫等做成的半導(dǎo)體 。更突出強(qiáng)調(diào)它在學(xué)生主動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動,體驗(yàn)科學(xué)過程,理解科學(xué)方法,形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀方向的教學(xué)功能。致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景的功能發(fā)揮受到限制。)圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)我用投影提出下列令人困惑的問題:①紅色銅絲放在酒精燈外焰會有什么顏色 變化?②而把變色后黑色的銅絲放在酒精燈內(nèi)焰上又有什么變化? ③這兩種變化有什么反應(yīng)原理? ④乙醇在氧化時(shí)怎么斷鍵?又形成什么新鍵?⑤我們能不能聞到不同于乙醇的氣味? 通過這些令人困惑的問題的探究,學(xué)生們努力思考,積極探究,老師適時(shí)的引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)入“悟”境!從而建構(gòu)了知識體系。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“困惑”情境 ,有助于教師激發(fā)學(xué)生自主操作、仔細(xì)觀察、積極思考、分析研究變化的實(shí)質(zhì),并概括得出結(jié)論;化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造興趣,從而更好地發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力,推動學(xué)生形成較高的科學(xué)素養(yǎng)。著力疑問,就會激發(fā)思考,積極探究,進(jìn)入“悟”境。三.通過實(shí)驗(yàn)為手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 建構(gòu)主義理論認(rèn)為,知識的建構(gòu)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“困惑”。要讓學(xué)生在課堂上擺脫目前已經(jīng)習(xí)慣了的、“被動接受者”的角色的確有很大的難度。這樣學(xué)生主動參與到乙醇分子結(jié)構(gòu)猜想和假設(shè)中,學(xué)生們積極主動調(diào)動他們的求知欲、活力和潛能去分析問題和解決問題。在學(xué)習(xí)乙醇的結(jié)構(gòu)時(shí),我讓學(xué)生類比乙烷的結(jié)構(gòu),并用乙烷的結(jié)構(gòu) HH 模型 HCCH 讓學(xué)生猜想插入氧原子有幾種可能的結(jié)構(gòu),學(xué) HH 生自己主動動手用乙烷結(jié)構(gòu)模型 來連接一個(gè)氧原子,從而得到兩種可能的結(jié)構(gòu)模型。 二.以猜激情 “猜想和假設(shè)”是科學(xué)探索能力的兩大要素。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解乙醇的物理性質(zhì)。然后再通過師生共吟我國古代有關(guān)酒文化的詩句,例如:“對酒當(dāng)歌,人生幾何”等,進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)我國酒文化知識情境,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感;從而為下一步學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)作鋪墊。而教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可以貫穿于全課,也可以是課
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1