【正文】 和 2 只小灰兔）。 2．每四人小組各一張白紙，一支記號筆。 7 教學(xué)關(guān)鍵： 培養(yǎng)學(xué)生自己觀察，分析圖意，并試著探索運(yùn)用多種解題方法來解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生會用學(xué)過的 6 加幾的知識，解決簡單的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的信息，用不同的方法解決同一個問題的能力。體驗(yàn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步經(jīng)歷提出問題、分析問題和解決問題的過程。在拓展練習(xí)中，放手讓學(xué)生小組合作收集信息，提出問題，并解決問題。在整個教學(xué)過程中，重視對學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，盡量做到先讓善于發(fā)言的學(xué)生說想法，教師再結(jié)合學(xué)生說的演示給所有學(xué)生看，讓學(xué)生更容易理解算式所表示的意義，在理解算法的基礎(chǔ)上，再學(xué)會用語言表述想法。因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)，還是在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，我都利用課件直觀演示來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序且全面的觀察。 設(shè)計理念： 學(xué)生學(xué)習(xí)了 6加幾的計算，具有一定的觀察、分析、比較的能力，就列式計算而言，一 點(diǎn)都不難。解決方法有：（ 1）點(diǎn)出兔子的總只數(shù)；（ 2）按方位計數(shù)（左邊 8只，右邊 7只）后，算出總只數(shù)；（ 3）按顏色分類計數(shù)（白兔 10 只，灰兔 5 只）后，算出總只數(shù)。這一課時是在學(xué)習(xí)了“ 9加幾”和“ 6加幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第六課時：用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第 107 頁例 4，練習(xí)二十第 1 題。 三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí) 講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀 !在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。 (小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。 )2．“試一試” (1)教師出示 8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算 8+9=( )嗎 ?(3)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的 ?(4)指名回答交流。 (各小組分組討論，教師參加小組討論。 二，討論交流，探索新知 1．學(xué)習(xí)例 1(1)教師出示小天使帶來的喇叭花圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式 8+7。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān) !下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計算 8加幾、 7加幾 、 6加幾。 (4)“那到底一共是幾個人呢 ?” 學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看” (兩種顏色的圓片 )，教師巡視?！闭垖W(xué)生回答。 二、學(xué)習(xí)新課 教學(xué)例 3(1)放錄音 (合唱 )，教師：“好聽嗎 ?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算 9+ 9+ 9+ 9+ 9+ 9+ 9+ 9+3 拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是 10。 教學(xué)重難點(diǎn)：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。 在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 在小組合作學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的意識和能力。 第三課時：用數(shù)學(xué)“ 9加幾” 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 102 頁 用數(shù)學(xué)“ 9加幾”的例 3和“做一做”及 102頁的練習(xí)十八。 四、針對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。指名說說是怎樣算的？ 三、用數(shù)學(xué)（書上 100頁第 4題） 師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。 學(xué)生獨(dú)立完成書上的糖果圖，再集體訂正。師：誰來說說“ 9 加幾”的加法怎樣算。課前準(zhǔn)備：習(xí)題中的情 境圖。第二課時： 9 加幾的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 9 加幾的練習(xí)課完成練習(xí)十七的第 1題至第 7題。 學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。 三、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？ 教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是 9 加幾，計算 9 加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。（“做一做”第 2題） 學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有 9 個踢踺子的，還有 6 個跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？ (先告訴你的同桌，然后再 指名說一說 )學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？ 學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？ 二、練習(xí)反饋 圈一圈，算一算（“做一做”第 1題） 學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺 9 根小棒代表盒子里的 9 盒飲料，右邊擺 4 根小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料。） 老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？ 學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。 老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說） 運(yùn)動會上，學(xué)校為了給運(yùn)動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、每人準(zhǔn)備小棒 18 根。 1 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目標(biāo)： 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計算9 加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算 9 加幾的口算。【單元重、難點(diǎn)】 熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠明確熟練地口算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題 (用數(shù)學(xué)的能力 )過程性目標(biāo)： 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。 總之，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點(diǎn)： 從情境中提出數(shù)學(xué)問題。在方法上，鼓勵學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機(jī)地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。本單元計算部分分三節(jié)，即 9加幾， 6 加幾， 2加幾。因此， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。 五、課堂練習(xí)： 填數(shù) 4________7_______9___________12____ 20_________16___________12_______ 六、小結(jié) 你今天有什么收獲 第二篇：《 20以內(nèi)進(jìn)位加法》教案 以內(nèi)的進(jìn)位加法教案 【教材分析】 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過 10 的加法，即 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法；二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。 ○○○○○○○ ——————————————— (1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=74+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思 ?它們之間有什么聯(lián)系 ?