【正文】 趣的游戲，今天我們來玩“闖三關”。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學目標：使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。(4)“那到底一共是幾個人呢?”學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圓片)，教師巡視。”請學生回答。二、學習新課教學例3(1)放錄音(合唱)，教師：“好聽嗎?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。教學過程：一、復習鋪墊口算練習：出示卡片，學生口算 9+9+9+9+9+9+9+9+3拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”。在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心 2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力。第三課時：用數(shù)學“9加幾”教學內容：小學數(shù)學一年級上冊102頁用數(shù)學“9加幾”的例3和“做一做”及102頁的練習十八。四、針對學生練習情況進行小結。指名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學（書上100頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？ 要求一共有多少個怎樣算？ 指名板書，其他同學寫在書上。學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。課前準備：習題中的情境圖。第二課時：9加幾的練習課教學內容：9加幾的練習課完成練習十七的第1題至第7題。學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。三、課堂小結今天我們學習的加法有什么特點？教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習反饋圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？” 師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。教學準備：投影片、每人準備小棒18根。培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學目標：通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算?！締卧?、難點】熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠明確熟練地口算20以內的進位加法。使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)過程性目標：通過數(shù)學學習，使學生初步體驗數(shù)學源于生活、又服務于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。注重培養(yǎng)學生初步應用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：從情境中提出數(shù)學問題。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，6加幾，2加幾。因此，20以內的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。第三篇：《20以內進位加法》教案 教案【教材分析】本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內的進位加法；二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。一直以為不斷重復著低段教學，對孩子的學習基礎了解頗深。問孩子們，有的說家長教的，有的在幼兒園時已學過。希望在學習中，每個學生都能至少獲得一種解法，每個學生都有屬于自己的算法，然后進一步深入領會湊十法。所以備課考慮著要特別重視學生的個體基礎，他們已經學會了什么，還想學什么，想要怎么學等。三、鞏固練習《課堂樂園》P49第2題。（3）用這種方法算一算其它小動物得了幾分？（4）反饋交流：重點匯報湊十法的計算過程。體會算法 出示：射擊分數(shù)表（1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。（2）湊十的兩種方法有什么相同點和不同點？ 相同點：先拆數(shù)再湊十。分析理解方法。師：小朋友們可真能干，想出了這么多的辦法，有數(shù)的，也有拿一個湊成10再算的。（3）：從9開始接著往上數(shù)5個，就是14。（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。師：看來，小朋友們各有各的想法，那到底躲著幾顆呢？看好嘍?。ń议_紙片）生：5顆師：猜準的小朋友好開心呵！要知道這里一共有幾顆小星星，該怎么列式呢？ 生：9+5二、探究算法師：9+5怎么算呢？先請小朋友靜靜地想一想。教學難點：“湊十”法算理的理解。培養(yǎng)學生交流、傾聽的習慣。第二篇：20以內進位加法 教案（本站推薦）20以內進位加法 編寫： 盧婷 執(zhí)教：盧婷教學內容: 浙教版《數(shù)學》第一冊P9293頁 教學目標：通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內進位加法的多種算法。三、小結：我們通過觀察掛圖和統(tǒng)計圖提出了很多問題，這些問題我們可以用數(shù)學知識解決。師：對，也就是說看統(tǒng)計圖表比看掛圖更直觀。請涂得好的學生介紹經驗。教師解釋圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的笑臉表示人數(shù)，每項活動有幾個人參加，就用你喜歡的顏色涂幾笑臉。4．觀察出板報、武術的部分:讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。師：同學們用不同的方法幫助老師解決了同一個問題，老師謝謝你們！2．觀察踢足球的部分:師：誰喜歡踢足球？看著這副圖，你么想到了什么問題？讓學生自由提出問題，請其他同學來解答。我先數(shù)出搖繩的有2人，又數(shù)跳過去的有2人，正在跳的有1人，正跳著的有7人，加起來一共是12人。同學們剛才提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的是什么活動？學生自由說?？吹竭@四個字，你想到了什么？讓學生自由說。教具、學具準備：掛圖、放大的統(tǒng)計圖。讓學生在實踐活動中感受生活中處處有數(shù)學，體驗用數(shù)學知識解決問題的過程。四、總結今天我們學習的是2加幾第四課時我們的校園學習內容：教科書第114—115頁。三、課堂練習。然后說一說算理。9+5 9+3 8+5 8+39+4 9+2 8+4 7+5二、新課教學例1：問：這是兩道5加幾的題目，同學們會算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？問：要算5加8得多少，應如何想？教師啟發(fā)引導。教具、學具準備：口算卡片。使學生學會用交換加數(shù)的方法計算2加幾