【正文】 的題目。第三課時(shí)2加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：P110，練習(xí)二十一的練習(xí)題。（同上）3．找另一個(gè)學(xué)生到前邊判斷上一個(gè)同學(xué)的做法是否正確，畫上4．提問(wèn)：你還能說(shuō)出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）三、小結(jié):今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會(huì)了還幾頁(yè)書上的知識(shí)。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生摘數(shù)字星星。我請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一個(gè)人摘左邊的星星，另一個(gè)摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰(shuí)愿意來(lái)摘星星？(一)教師指導(dǎo)操作:1．學(xué)生分別摘下兩個(gè)數(shù)字星星。接下來(lái)我想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)夢(mèng)想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來(lái)呀？今天老師就讓你們的夢(mèng)想成真。請(qǐng)同學(xué)們把3座山峰上的3個(gè)數(shù)字加在一起，看誰(shuí)先找到好方法，最快算出來(lái)。二、新授:我們先去聰明屋，看看那里的題你會(huì)不會(huì)做。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。游戲：找朋友四、小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用很多的方法計(jì)算出來(lái)，小朋友們，你們喜歡什么方法就用什么方法計(jì)算吧！第三課時(shí)6加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第103—104頁(yè)6加幾。三、練習(xí)反饋:圈一圈，算一算（練一練第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)看圖列式。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。（3）我把爸爸買的飲料拿1瓶放在媽媽的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。生1：爸爸買的飲料比媽媽買的飲料少？生2：媽媽買的飲料比爸爸買的飲料多？生3：一共有多少瓶飲料？學(xué)生回答后，教師指出：爸爸買了3瓶飲料，媽媽買了9瓶飲料一共有多少瓶飲料？師：你們知道一共有幾瓶飲料嗎？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能有如下幾種算法：（1）數(shù)出來(lái)的：5??112，一共有12瓶飲料。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解湊+法的思維過(guò)程學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算方法的多樣性預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景：出示課件，借‘‘爸爸和媽媽’’買的飲料，揭示課題有幾瓶飲料。讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。9+=108+ 3 =7+4=8+=109+ 3 =9+6=7+=108+ 6 =6+3=6+=105+=105+7=五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸,媽媽,并自己編題來(lái)考考他們,看哪個(gè)小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!第二課時(shí)9加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：第72頁(yè)至73頁(yè)。四、鞏固練習(xí)：教師出題,學(xué)生在練習(xí)本上列式:媽媽叫小明去買10個(gè)雞蛋,他先買了5個(gè)雞蛋,再買幾個(gè)才湊夠10個(gè)雞蛋?(5+(5)=10)指名學(xué)生自編題目,其他學(xué)生列式計(jì)算,再對(duì)答案。給6湊十需要4,6加4等于10。給8湊十需要2,8加2等于10。如:學(xué)生先擺出9根小棒,教師提問(wèn)“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（6湊十教法類似)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了給6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)。1和9組成10。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。第一篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法教案20以內(nèi)進(jìn)位加法教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生明確給6湊十各需幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ),分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)。養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。師出1個(gè)手指，說(shuō)道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里?！倍?、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！哪個(gè)小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)植樹節(jié)這天,六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個(gè)坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿?教師板書:9+()=10給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)教師揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“湊十”（教師板題：“湊十”）三、新授：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,分別給6湊十。給9湊十需要1,9加1等于10。給7湊十需要3,7加3等于10。今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)十什么?(湊十)你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說(shuō)。出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來(lái)做:教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法,9湊1“為什么要挪一個(gè)?”拍手說(shuō)兒歌:“小朋友,拍拍手，大家一起把十湊，9湊1, 8湊2，7湊3, 6湊4，兩5相湊剛好夠!”大家來(lái)摘智慧星：看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生自己看圖，互相說(shuō)一說(shuō)，知道了什么信息，能提出哪些問(wèn)題。（2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來(lái)的飲料112一共有12瓶飲料。（4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這幾種方法中你們最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才小朋友們說(shuō)的方法可真多，下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？提問(wèn)：要算一共有多少瓶飲料怎樣列式？生說(shuō)，教師板書9+3，請(qǐng)小朋友用小棒擺一擺，教師知道學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代替媽媽買的飲料，右邊擺3根代替爸爸買的飲料，小組內(nèi)互相討論，匯報(bào)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：9+3=12把3分成1和2，9加1得10，10加2得129+3=12把9分成2和7，7加3得10，10加2得12二、試一試:9+5=7+9=讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，并在小組內(nèi)互相用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。（練一練第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計(jì)算6加幾。預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)語(yǔ)：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)?。出了聰明屋，我們?cè)偃ブ腔凵角魄啤Ｍㄟ^(guò)此題是學(xué)生能熟練運(yùn)用湊十的方法計(jì)算，加深理解。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍(lán)天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。（數(shù)字是幾不限制）2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）3．提問(wèn)：你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）注：前三道題教學(xué)方法同上。2．學(xué)生自己列出算式，寫出計(jì)算過(guò)程。我們學(xué)會(huì)運(yùn)用湊十法來(lái)計(jì)算，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆獪愂剑浚ê盟悖┩瓿蓵缶毩?xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)：看算式寫得數(shù)。教學(xué)例2:出示題目，讓學(xué)生試做。教師小結(jié)：今后我們計(jì)算2加幾的計(jì)算題的都可以用交換加數(shù)的方法來(lái)，用大的數(shù)加小的數(shù)。a)P101“做一做”b)練習(xí)二十四題目。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的理解