大班美術(shù)京劇臉譜活動教案-文庫吧資料
2025-03-24 21:14本頁面
【正文】 京劇臉譜 觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。 嘗試?yán)悯r艷的色彩和對稱的圖案設(shè)計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。 在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù) ——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。 五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演 幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇” 教學(xué)反思 幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力?！? 三、幼兒制作 ,教師巡回指導(dǎo) .幼兒自由選擇制作材料 . 提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案 . 啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾 ,官帽和胡須等 . (其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭！? 幼兒 3：“可以用毛線貼臉譜的胡子。我們要幫他化化妝怎么樣？ 師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考） 師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫） 師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴？ 師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人 的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答） 師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜 ?” 幼兒 1：“在紙盤上畫臉譜。而且臉譜還是左右對稱的 。 師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方 ?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。 師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色 在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。 我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上 畫的。 師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答） 師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻） 師：短片里放了些什么內(nèi)容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”） 師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？ 師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。 彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙 幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。 運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。 感受臉譜對稱、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒 的創(chuàng)作力。另外，為了幼兒的全面發(fā)展，我還組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。 第二篇：大班美術(shù)教案京劇臉譜 活動設(shè)計背景 本次活動源自大班主題活動 我是中國人 中的一個內(nèi)容 —— 京劇和臉譜。（ 2）、戴上自制的臉譜到“開心舞臺”進(jìn)行表演。 （ 2）、幫助能力差的幼兒完成作品，能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、制作，教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?
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