大班美術(shù)活動案例：京劇臉譜-文庫吧資料
2025-03-21 00:58本頁面
【正文】 范畫，幼兒回答問題。） （ 2）、教師小結(jié)：臉譜以鼻子為中心線，在鼻子上方用各種圖案來分割，眼睛周圍的圖案也很多變，中心線左邊和右邊的臉圖案、顏色是對稱的。 （ 1）、 PPT 出示一張臉譜圖片，引導(dǎo) 幼兒觀察臉譜的圖案、顏色是有什么特點？ 教師 :小朋友們，我們一起來觀察這張臉譜的圖案、顏色有什么特點。 PPT 播放臉譜圖片教師介紹如：藍(lán)臉代表性格剛強、愛耍心眼的角色；紅臉表示很忠誠、很正直的人；黃臉代表勇敢、機智的人；白臉表示狡猾陰險的人；黑臉表示很正義、剛正不阿的人。唱京劇的人要在臉上涂一些漂亮的圖案，就是京劇臉譜。 師幼認(rèn)識、互相打招呼。 空白臉譜 20個，排筆 20 支，顏料 8 份?；顒訙?zhǔn)備 說唱臉譜視頻?；顒又攸c： 學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和對稱的方法來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。 學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和對稱的方法來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的結(jié)構(gòu)特征以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓孩子對對稱、夸張的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試， 進(jìn)而自主創(chuàng)作。京劇是我傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠，京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。 第三篇：大班美術(shù)活動：繪畫京劇臉譜 大班美術(shù)活動：繪畫京劇臉譜 元江縣博愛幼兒園 教師：楊見葉 設(shè)計意圖 :《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出大班的幼兒要能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。 活動不 足之處。 注重觀察能力的培養(yǎng)。 活動設(shè)計層層深入。 材料準(zhǔn)備充分。 活動反思： 目標(biāo)基本達(dá)到。 四、活動延伸。師：誰來介紹下自己的作品？ 評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點。 幼兒展示自己的作品，相互欣 賞，相互評價，感受其中的美。教師的指導(dǎo)重點在臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上。 二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。 活動過程： 一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。 能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。 評析：教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設(shè)計臉譜做好鋪墊。 三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。 師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、 耳朵）有哪些地方是不一樣的？ 教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。你喜歡哪個京劇臉譜？它上面有什么顏色、圖案呢？你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎？ 教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的??如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。 感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。 評析：通過觀看京劇的片段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國 傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。 1 活動過程： 一、播放京劇片段導(dǎo)入活動，引起幼兒對京劇的興趣。 萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。教學(xué)過程：第 一課時活動目標(biāo)： 了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。教學(xué)特色 :根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。 教學(xué)難點：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計臉譜。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對“對稱”、“夸張”的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。 由于幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設(shè)計臉譜時線條還不夠流暢，色彩也不夠鮮艷，不能很好地表現(xiàn)出臉譜的特征，在平時應(yīng)注重幼兒線條的練 習(xí)及色彩的搭配。 在活動中應(yīng)加強幼兒觀察能力的培養(yǎng)，只有在觀察的基礎(chǔ)上才能更好地了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段，為“設(shè)計臉譜”這一環(huán)節(jié)做好知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。 本次活動先通過欣賞京劇片段調(diào)動幼兒對臉譜的興趣，萌發(fā)喜愛京劇的美好情感；而后在已有欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，給勾勒好線條的臉譜涂色；最后才讓幼兒自己設(shè)計創(chuàng)作臉譜，層層深入，符合孩子接受學(xué)習(xí)的心理。 在活動中準(zhǔn)備了四種不同能力層次的臉譜材料，充分考慮到幼兒表現(xiàn)能力的差異，給幼兒自由選擇的機會，提高了幼兒的自信。 此次活動目標(biāo)基本達(dá)到，大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人，也能運用對稱和夸張的表現(xiàn)形式和手段來設(shè)計臉譜。 師幼戴著京劇臉譜一起游戲。點評時應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進(jìn)行評價，進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。 讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗進(jìn)行點評。 三、展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。 師：今天老師準(zhǔn)備了四種材料，你們可以自己設(shè)計和裝扮臉譜，看看誰設(shè)計的紋路、圖案、顏色最有創(chuàng)意？ 評析：教師準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿及能力選擇不同的材料來設(shè)計臉譜，在原有的基礎(chǔ)上增加難度，層層遞進(jìn)。 師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢？（重點引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案） 評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計臉譜提供參考。 活動準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已
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