【正文】 《楓葉如丹》 教材分析 《楓葉如丹》是一篇敘事散文。 4．各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)議。 2．學(xué)生對(duì)照板書(shū)，抓重點(diǎn)內(nèi)容默記練說(shuō)。 4．瀏覽全文并對(duì)照板書(shū)，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。 板書(shū)： 1973年甘肅（發(fā)現(xiàn)挖掘） 關(guān)于假想的根據(jù)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重肯定兩點(diǎn)：一是從它站立的姿勢(shì)，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況 ，推斷它死后一直沒(méi)被移動(dòng)過(guò)。 （ 3）全班交流。 3．學(xué)習(xí)第 8 自然段。 （ 3）互動(dòng)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書(shū)朗讀指導(dǎo)。 （ 1）采取瀏覽方式閱讀第 2－ 6 自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的？閱讀思考之后，自己可以小聲地說(shuō)一說(shuō)。這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來(lái)歷提供了依據(jù)。 （ 5）朗讀體會(huì)特點(diǎn)。 d．古代黃河象的骨架能夠這樣完整 地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見(jiàn)的。 b．前端是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。 （ 3）全班交流。 （ l）靜靜地讀第 1 自然段，邊讀邊想：從這些語(yǔ)言中你體會(huì)出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來(lái)。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo) 課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。 （五）作業(yè) 1．熟讀課文。 2．用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。科學(xué)家依據(jù)象化石假想了它的來(lái)歷。 （這篇 課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。 （ 1）拿不準(zhǔn)的字音和不理解的詞可由學(xué)生提出，其他學(xué)生幫助，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（ 3）思考這篇課文講了什么？ 2．小組內(nèi)交流討論。 （二）自由讀課文，整體感知 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：（ 1）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請(qǐng)教同學(xué)和老師。那么這具象化 石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來(lái)歷又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第 19 課。 有感情地朗讀課文。 2．借助電教媒體幫助學(xué)生理解。 （三）解決辦法 學(xué)生自讀自悟，討論交流，在此基礎(chǔ)上教師多媒體，并通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容。 3．弄清課文的敘述順序。 三、重點(diǎn) ?難點(diǎn) ?疑點(diǎn)及解決辦法 （一）重點(diǎn) 1．體會(huì)黃河象化石高大完整的特點(diǎn)及形成原因。 二、學(xué)示引導(dǎo) （一）教師教法 教學(xué)本課，教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，可借助多媒體，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，并通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容。 2．培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。 4．有感情地朗讀課文。 2．理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的以及他們這樣假想的根據(jù)。 （三）根據(jù)詩(shī)歌的寫(xiě)作順序，背誦課文。 （二）鞏固生字 區(qū)分形近字。 詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。 （從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總 設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作?春燕?？為什么說(shuō)他們?cè)?描繪著美好春光?？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？ 四、總結(jié) 拓展與延伸 深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？ [播放：《春天的故事》 ]。） 是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都?煥然一新?。 全班交流。） 通過(guò)?呵、超出、只不過(guò)、奇跡般?等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。） 原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？ [板書(shū)：昨天貧窮落后 ] 現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀 37 小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。 詩(shī)人開(kāi)篇為什么用?昨天?而不說(shuō)?過(guò)去?？（體會(huì) .深圳、祖國(guó)?變化?的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。 （三）品讀 理解與感悟 這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀 2 小節(jié)?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。 檢查生字的掌握情況。 [板書(shū)課題 ] （用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生感到驚嘆：原來(lái)課文中提到的就是深圳呀。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情 同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò) 深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？ [出示圖片 ]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。 過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。 三、教學(xué)目標(biāo) 以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。?因此，本文的教學(xué)我選擇了?激情導(dǎo)練?為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無(wú)效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。 二、 設(shè)計(jì)理念 《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求?在閱讀中揣摩文章 的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 第 3— 7 小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。 本課一共有 8 個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。 《這兒，原來(lái)是一座村莊》 一、 教材分析 《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。 1. 要寫(xiě)好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？ 2. 你打算如 何來(lái)寫(xiě)這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。 1. 通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？ 2. 你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？ 3. 評(píng)選小博士。 ?奇觀?這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。 、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。 大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日 出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。 課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以?海市?為題？讀了這篇文章你有什么感受？ 分小組朗讀。 劃出你感興趣的詞語(yǔ)。 二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。 全班討論。 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。 圍繞?海市?寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。 2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力 3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排： 4 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、讀一讀張抗抗的《海市》 注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙 漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。這些練習(xí) 內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。 二、內(nèi)容探討： 你喜歡海南島瓊山的紅樹(shù)林嗎？為什么？ 作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的？試著寫(xiě)出課文的提綱。 課外閱讀 第二課時(shí) 一、總體把握： 熟讀課文，有感情的朗讀描寫(xiě)紅樹(shù)林的景色的句子。（適時(shí)板書(shū)） 4. 指導(dǎo)朗讀：美讀 四、總結(jié)全文 學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎 ? 說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。 1. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)紅樹(shù)林的？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。 師：你喜歡海南的紅樹(shù)林嗎？ 4 、 小 結(jié) 。 那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹(shù)林》（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的 5 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 板書(shū)： 浙江潮 觀潮 天下奇觀 潮來(lái)前 平靜 聲 形 色 遠(yuǎn) 悶雷 一條 白線 稍遠(yuǎn) 長(zhǎng) 粗 橫貫 潮來(lái)時(shí) 再近 白色城墻 更近 千萬(wàn)坦克 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬 潮來(lái)后 平靜 《紅樹(shù)林》 教材簡(jiǎn)析： 來(lái)自北國(guó)的同學(xué)們或許對(duì)海底森林 —— 紅樹(shù)林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來(lái)，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。 請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀?潮來(lái)前?、?潮來(lái)時(shí)?、?潮過(guò)后?，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀錄像。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 齊讀：浙江潮 齊讀：觀潮 二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法： 從?思路線?的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，?天下奇觀?中的?奇?是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？ 學(xué)生理解?天下?可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。 再憶?潮來(lái)前?，讓學(xué)生進(jìn)一步理解?天下奇觀?。 ?霎時(shí)?一 詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。 潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣？帶著這一問(wèn)題自學(xué)第六自然段 ,自學(xué)后交流。讓我們一起有感情朗讀?潮來(lái)時(shí)?這一部分。 解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的?喜?、?驚?之情。 訓(xùn) 其說(shuō)：根據(jù)板書(shū)敘述潮來(lái)時(shí)的經(jīng)過(guò)。 知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將?一條白線??拉長(zhǎng)變粗?、?白色城墻?，?白色戰(zhàn)馬?，書(shū)寫(xiě)在黑板上。 如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4— 5 節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出?寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音?和?寫(xiě)潮的樣子?的句子。 找出寫(xiě)大潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。?觀潮?中的?觀?是看的意思；?天下奇觀?中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來(lái)時(shí)的景象。把你的感受朗讀出來(lái)吧！ 六、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們一起感受了古文描寫(xiě)的浙江潮，簡(jiǎn)潔、傳神。 2. 指名讀，說(shuō)感受。 四、拓展運(yùn)用 1. 其實(shí)描寫(xiě)浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來(lái)一篇。（古箏曲） 5. 再讀古文，說(shuō)說(shuō)為什么稱浙江 潮為?天下之偉觀也?？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。 從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。） 2. 能用自己的話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)） 3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？ 誰(shuí)來(lái)試一下？（評(píng)價(jià)） 4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法 三、細(xì)讀課文，感悟理解 1. 圍繞著?浙江之潮，天下之偉觀也。（生合作學(xué)習(xí)。） 2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說(shuō)說(shuō)第一次讀古文的感覺(jué)嗎？ 3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？ 二、初讀課文，質(zhì)疑解疑