【正文】 ，它是（學(xué)生接著說）撒種、發(fā)芽、吐葉、開花、結(jié)實(shí)。全班交流，每個(gè)小組派出一個(gè)代表，在交流中引導(dǎo)學(xué)生去理解作者缺少的是生命，也正如開頭所說的丹，是孕育著新生命的顏色。） 師：經(jīng)歷了這個(gè)境界，經(jīng)歷了什么樣的境界呢？ 生：我知道，霜葉紅于二月花，只有經(jīng)過了霜打的楓葉才會(huì)紅的似火。） 師：最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹱x課文，隨著課文去領(lǐng)悟人生的真諦。 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。 指名分段讀課文。 指 導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者?喜歡?的心情。 課文第 12 自然段省略號(hào)自成一段。 教學(xué)過程 ： 一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入 新課。 ３、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫的吧？ 卡片出示：唐朝 賈島 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。 １、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。 賈：上寬下窄。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解故事的經(jīng)過，理解?推敲?的含義。 映示并指導(dǎo)朗讀這句話。 ８、小結(jié)：賈島深夜訪友， 以詩(shī)相贈(zèng)。 （２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。故事進(jìn)入了高潮。 （２）說說?敲?字比?推?字用得 好的理由。 寫出近義詞。 師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。 三、指導(dǎo)造句。 練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。 與《推敲》相同，本文寫作特點(diǎn)是詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，字里行間，充溢著作者與詩(shī)人相同的澎湃激情。在此基礎(chǔ)之上，與本文產(chǎn)生共鳴，感悟創(chuàng)作之道。閱讀《推敲》一文時(shí)，可以結(jié)合課文內(nèi)容，在理解?推敲?一詞（見參考資料⑧）的基礎(chǔ)上，說出與?推敲?意思相近的?斟酌?（書面語(yǔ)）、?琢磨?（口語(yǔ)） ―― 語(yǔ)體色彩有別的兩個(gè)詞語(yǔ)；再結(jié)合課文內(nèi)容 ―― 韓愈與賈島?推敲?詞句的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生概括出他們二人在?切磋?詩(shī)藝，以區(qū)別?斟酌?、琢磨?。教師可以先出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后將詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（教師也要準(zhǔn)備）活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生在全班交流自己搜集的資料，讓學(xué)生了解：書法是 我國(guó)獨(dú)有的有悠久歷史的民族文化瑰寶之一 。讓學(xué)生初步了解這方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而飛機(jī)上的敵人誤認(rèn)為戴草帽的就是八路軍，進(jìn)行了狂轟濫炸，死傷慘重。 草 帽 計(jì) 教材分析： 本文講述的是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況 下，設(shè)下計(jì)策：命令戰(zhàn)士們丟掉遮擋太陽(yáng)的草帽。（也可以評(píng)比） 對(duì)對(duì)子 此內(nèi)容可以安排在拓展閱讀后進(jìn)行。 初顯身手 欣賞、抄寫 此項(xiàng)內(nèi)容可以用一課時(shí)進(jìn)行。不同的文章蘊(yùn)含不同的道理，可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集類似的文章，通過讀來體會(huì)，還可以進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。江南明媚的湖光山色撫慰了他勞累困頓的心，他寄情于山水，……于是閉目吟哦，滔滔的 江水拍擊著船舷，滾滾的思緒充溢在胸間…… 、用自己的話把這個(gè)故事講給別人（家人）聽，體驗(yàn)錘煉語(yǔ)言的過程。閱讀時(shí)對(duì)那些寄托著作者無(wú)限深情的句子，要反復(fù)朗讀，揣摩體會(huì)。 課文重點(diǎn)描寫王安石去京城做官，途經(jīng)瓜洲，創(chuàng)作《泊船瓜洲》詩(shī)的過程。 四、作業(yè) 。 （ 3）各組推派代表講。 二、指導(dǎo)講故事。 三、作業(yè) ： １、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。 （ 3）想一想，?思索?能不能換成?思考?？為什么？ 映示韓愈說的話。 （２）分角色朗讀。 （１）指名朗讀。 （２）指導(dǎo)朗讀。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： １、正確、流利地朗讀課文。 皎、騎、僧：左窄右寬； 斟、酌：左右基本等寬，?斟?左高右低。 三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求： １、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。注意?和尚?的?尚?讀輕聲。 （１）指名讀詩(shī)句，注 意讀準(zhǔn)字音。 能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。 學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑。 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字，結(jié)合上下文理解?浣凈、素馨、迭代、搖曳?等詞語(yǔ)。 （生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)談感受。） 四、拓展延伸 師：同學(xué)們，回過頭來看一 看我們的題目（師生齊讀）楓葉如丹。） 師：課文中記敘了一件什么事呢？ （生暢所欲言。 （學(xué)生找讀，自己領(lǐng)悟、體會(huì)。 生：我也喜歡綠的世界，正如書中所說，?綠，是播種者的顏色，是開拓者的顏色。 師：同學(xué)們說的真好！我們一起來看一看作者是否和你們的想法一樣。 師：老師看到了大部分同學(xué)搜集到的樹葉都是綠色的，老師這里有一些紅色的葉子，你們快來看，這是楓樹的葉子。 2．熟讀、背誦課文第一部分，體會(huì)語(yǔ)言的?韻味?。作者通過記敘訪問澳大利亞時(shí)照一張照片的經(jīng)過，這樣一個(gè)小故事，表達(dá)了作者自己對(duì)自然界及人世的態(tài)度和看法。 4．瀏覽全文并對(duì)照板書，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。 （ 3）互動(dòng)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。 d．古代黃河象的骨架能夠這樣完整 地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo) 課文寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這幾個(gè)問題。 （這篇 課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化 石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來歷又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第 19 課。 3．弄清課文的敘述順序。 4．有感情地朗讀課文。 詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。） 是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都?煥然一新?。 詩(shī)人開篇為什么用?昨天?而不說?過去?？（體會(huì) .深圳、祖國(guó)?變化?的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。 [板書課題 ] （用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。 過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。 第 3— 7 小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。 1. 要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？ 2. 你打算如 何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。 大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日 出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。 全班討論。這些練習(xí) 內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。 1. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來寫紅樹林的？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的 5 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 齊讀：浙江潮 齊讀：觀潮 二、學(xué)習(xí)寫作方法： 從?思路線?的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，?天下奇觀?中的?奇?是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。 潮過江面景象會(huì)是什么樣？帶著這一問題自學(xué)第六自然段 ,自學(xué)后交流。 知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將?一條白線??拉長(zhǎng)變粗?、?白色城墻?，?白色戰(zhàn)馬?，書寫在黑板上。把你的感受朗讀出來吧！ 六、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡(jiǎn)潔、傳神。 從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請(qǐng)你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢(shì)，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。 3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。 教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握 課文的主要內(nèi)容， 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣。 ★以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。 、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。 全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。） 三、 說說作者是怎樣進(jìn)行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生 命活力？ (描寫抒情 ) 寫草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫馬的古詩(shī)。 指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。 指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。 （三）再讀一讀書，深入感受 小組討論：本詩(shī)講了一件什么事？ 2 、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。 二、 學(xué)習(xí) 新課： （一）《房兵曹胡馬》 自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 幻燈出示：?馬踏飛燕?（）外形逼真，（）構(gòu)思奇妙 ，（）被稱為 藝術(shù)珍品 。 自讀體會(huì)，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。 。構(gòu)思奇妙 匠心獨(dú)運(yùn) 等詞語(yǔ)的意思。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－?天馬?。 2．提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？ ?激發(fā)人們的想象力?。 用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的象同于不同之處。 （二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。 指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。 板書設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 房兵曹胡馬 馬詩(shī) 唐朝 杜甫 唐朝 李 賀 教學(xué)反思： 鞏乃斯的馬 教學(xué)目 標(biāo) ： 學(xué)會(huì)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形。 夏日雨中群馬奔騰對(duì)激情的肯定、對(duì)生命的贊賞 三、細(xì)讀課文 指名讀第一段：你從這段中讀懂了什么？從那些詞句中讀懂的？ 本段的最后一舉起到什么作用 ?(過渡句，承上啟下的作用 ) 指導(dǎo)朗讀：讀出暴雨來詩(shī)的猛烈急促。 教學(xué)反思： 《語(yǔ)文天地一》 教學(xué)目的： 1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。 劃出你感興趣的詞語(yǔ)。 二、初顯身手。 4. 全班交流協(xié)作提綱。 檢查讀詞及課文的情況。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提 供的文章〗 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 寫一處自己喜歡的景觀。 運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對(duì)比，加深對(duì)課文的理解。時(shí)間暫定五分鐘。 6. 指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。 ?水位上漲六米?的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。讓學(xué)生的心情與作者同?急?、同?喜?、同?驚?，同?贊?。 教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容， 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。?我?多想筑