【正文】 神奇 世界之最 世界最后一塊密境 《浙江潮》 教材簡析： ?際天而來?、?吞天沃日?，這該有多么雄偉、氣勢(shì)磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的?浙江潮?。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢(shì)，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字 6 個(gè)。 正確、流利、有感情地朗讀課文 ，把握好古文的讀法。 運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對(duì)比，加深對(duì)課文的理解。 通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對(duì)比，感悟祖國語言的魅力，增強(qiáng)語感和對(duì)祖國語言的由衷熱愛。 教學(xué)難點(diǎn)： Δ※按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解?橫貫?、?天下奇觀?、?人聲鼎沸?、?風(fēng)號(hào)浪吼?、?漲?等詞語及比喻句。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。） 2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？ 3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？ 二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 1. 各小組分兩步來解決問題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。） 2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)） 3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？ 誰來試一下？（評(píng)價(jià)） 4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法 三、細(xì)讀課文，感悟理解 1. 圍繞著?浙江之潮，天下之偉觀也。?來感受浙江潮的偉大。 從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請(qǐng)你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。 形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等 聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど? 2. 指名回答：遠(yuǎn) —— 近 —— 氣勢(shì) — 詩歌評(píng)價(jià) 3. 指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？ 4. 教師配樂范讀，學(xué)生練讀，指讀。（古箏曲） 5. 再讀古文，說說為什么稱浙江 潮為?天下之偉觀也?？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。 6. 指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。 四、拓展運(yùn)用 1. 其實(shí)描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》，請(qǐng)你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。 2. 指名讀，說感受。 五、課堂小結(jié)： 雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧！ 六、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們?cè)賮砀惺芤幌卢F(xiàn)代散文 板書課題：觀潮 看看兩者有哪些不同？ 二、檢查預(yù)習(xí)： 通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？ 學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音 指名朗讀本課生字新詞 指名分段朗讀課文，注意生字的讀音 學(xué)生質(zhì)疑 三、學(xué)習(xí)課文： 理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模浚ǔ眮砬?、潮來時(shí)、潮來后） 學(xué)習(xí)潮來前課文 1— 3 自然段 學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解?觀潮?與?天下奇觀?中的?觀?字。?觀潮?中的?觀?是看的意思；?天下奇觀?中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。 找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切） 精學(xué)?潮來時(shí)?，學(xué)習(xí)課文 4— 5 節(jié)。 如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4— 5 節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出?寫潮來時(shí)的聲音?和?寫潮的樣子?的句子。 知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將?悶雷?，?越來越大?，?山崩地裂?寫在黑板上。 知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將?一條白線??拉長變粗?、?白色城墻?，?白色戰(zhàn)馬?，書寫在黑板上。 知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？ 從課文中找出相關(guān)詞語?遠(yuǎn)處?，?過了一會(huì)兒?、?水天相接?、?向前移動(dòng)?、?再近些?、?越來越近?。 訓(xùn) 其說：根據(jù)板書敘述潮來時(shí)的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。 解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的?喜?、?驚?之情。 小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀?潮來時(shí)?這一部分。 自學(xué)?潮過后?學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。 潮過江面景象會(huì)是什么樣？帶著這一問題自學(xué)第六自然段 ,自學(xué)后交流。 從潮頭?奔騰而去?、?余波還在漫天卷地涌來?分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。 ?霎時(shí)?一 詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。 ?水位上漲六米?的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。 再憶?潮來前?，讓學(xué)生進(jìn)一步理解?天下奇觀?。 四、本課小結(jié)： 這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？ 學(xué)生理解?天下?可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界。 學(xué)生理解?天下無?為中國之最，也可以理解為?世界皆無，唯中國獨(dú)有?，這說明錢塘水潮是世界之最。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 齊讀：浙江潮 齊讀：觀潮 二、學(xué)習(xí)寫作方法： 從?思路線?的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，?天下奇觀?中的?奇?是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。 從潮的?形、聲、線?的歸納中讓學(xué)生理解?靜 —— 動(dòng) ——靜?的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。 請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀?潮來前?、?潮來時(shí)?、?潮過后?，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同?急?、同?喜?、同?驚?，同?贊?。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。 在描寫中作者運(yùn)用那 些修辭方法？ 文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系？ 三、對(duì)比賞析： 浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？ 語言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面 四、全文總結(jié)： 同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。 板書： 浙江潮 觀潮 天下奇觀 潮來前 平靜 聲 形 色 遠(yuǎn) 悶雷 一條 白線 稍遠(yuǎn) 長 粗 橫貫 潮來時(shí) 再近 白色城墻 更近 千萬坦克 千萬匹白色戰(zhàn)馬 潮來后 平靜 《紅樹林》 教材簡析： 來自北國的同學(xué)們或許對(duì)海底森林 —— 紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的 5 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容， 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。 那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 檢查讀詞及課文的情況。 師：你喜歡海南的紅樹林嗎？ 4 、 小 結(jié) 。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 1. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來寫紅樹林的？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。 2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？ 3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時(shí)板書） 4. 指導(dǎo)朗讀：美讀 四、總結(jié)全文 學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎 ? 說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。 課外閱讀 第二課時(shí) 一、總體把握： 熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。 結(jié)合課文，說說你對(duì)紅樹林的認(rèn)識(shí)和理解。 二、內(nèi)容探討： 你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？ 作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。 三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò) 四、小練筆：描寫自己見過的奇觀 板書設(shè)計(jì)： 紅樹林 神奇 美麗 奉獻(xiàn) 《語文天地二》 教材簡析： 本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí) 內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。 教學(xué)目的： 1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。 2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力 3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排： 4 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、讀一讀張抗抗的《海市》 注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙 漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。?我?多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…… 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。 圍繞?海市?寫了哪些內(nèi)容？ 讀課文之后，有什么疑問提出來。 小組交流。 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。 全班討論。 全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。 運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。 劃出你感興趣的詞語。 短文有幾個(gè)自然段？ 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以?海市?為題？讀了這篇文章你有什么感受？ 分小組朗讀。 第二課時(shí) 一、暢所欲言。 大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日 出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。 ，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。 、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。 。 ?奇觀?這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。 二、初顯身手。 1. 通過