【正文】 時引導(dǎo)點撥。 有感情地朗讀課文。 三、重點 ?難點 ?疑點及解決辦法 （一）重點 1．體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因。 2．理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的根據(jù)。 （從中讓學(xué)生了解改革開放的總 設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。 全班交流。 （三）品讀 理解與感悟 這座村莊原來是什么樣？指名讀 2 小節(jié)。 四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 （一）導(dǎo)入 調(diào)動學(xué)習(xí)熱情 同學(xué)們，誰去過 深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？ [出示圖片 ]看，這就是深圳，一個繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟特區(qū)。 三、教學(xué)目標(biāo) 以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。 本課一共有 8 個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。 1. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？ 2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？ 3. 評選小博士。 課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以?海市?為題？讀了這篇文章你有什么感受？ 分小組朗讀。 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。 二、內(nèi)容探討： 你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？ 作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。 師：你喜歡海南的紅樹林嗎？ 4 、 小 結(jié) 。 板書： 浙江潮 觀潮 天下奇觀 潮來前 平靜 聲 形 色 遠 悶雷 一條 白線 稍遠 長 粗 橫貫 潮來時 再近 白色城墻 更近 千萬坦克 千萬匹白色戰(zhàn)馬 潮來后 平靜 《紅樹林》 教材簡析： 來自北國的同學(xué)們或許對海底森林 —— 紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。你認為這里所引用的天下指什么？ 學(xué)生理解?天下?可以認為是中國，也可以泛指全世界。讓我們一起有感情朗讀?潮來時?這一部分。 如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4— 5 節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出?寫潮來時的聲音?和?寫潮的樣子?的句子。 2. 指名讀，說感受。） 2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯） 3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？ 誰來試一下？（評價） 4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法 三、細讀課文，感悟理解 1. 圍繞著?浙江之潮，天下之偉觀也。 教學(xué)難點： Δ※按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。 結(jié)合課文，說說你對奇觀的理解。 1. 請同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。 ★你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。 第二課時 一、暢所欲言。 小組交流。 結(jié)合課文，說說你對馬的見解。 教學(xué)重點難點： ?馬?的兩個場面描寫。 （四）教師指重點詞，學(xué)生回答。 要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。 學(xué)生自己再朗讀課文。 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的那些方面？給大家說一說。 1．有感情地朗讀課文。 自讀第一節(jié) 你從這一段中知道了什么？朗讀。 教學(xué)重點、難點： 1．體會 天馬 所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。 三、學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。 [2]作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進行描寫的？ 二、讀寫結(jié)合，強化訓(xùn)練。 教學(xué)重 難點： 古詩的詩句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對語句的體會。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 大面積指名朗讀，齊讀。 評一評哪個小組講得最好。 感受?鞏乃斯的馬?的可愛，體會作者追求自由的情感。 學(xué)習(xí) 最后一段： 你有什么感受？ 四、總結(jié)全文： 第二課時 一、 總體把握： 熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場面。 圍繞?馬背上的小學(xué)?寫了哪些內(nèi)容？ 讀課文之后，有什么疑問提出來。 分小組朗讀。 第三課時 筆下生花 馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一個題目寫一寫馬。 教學(xué)目標(biāo)： 認識并正確、規(guī)范地書寫本課的 5 個生字，理解由生字組成的詞語。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。 第二課時 （一）總體把握： 熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。教師很認真地逐組巡視輔導(dǎo)。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。你感受到了什么？（江面平靜人們急切） 精學(xué)?潮來時?，學(xué)習(xí)課文 4— 5 節(jié)。 小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。 四、本課小結(jié)： 這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。 在描寫中作者運用那 些修辭方法？ 文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系？ 三、對比賞析： 浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？ 語言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面 四、全文總結(jié)： 同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。 檢查讀詞及課文的情況。 結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認識和理解。 小組交流。 短文有幾個自然段？ 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 二、初顯身手。 《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個?小村莊?作為中國大社會的縮影，用?我?的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設(shè) 、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時也對課文語言進行了二度創(chuàng)造。） 學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價 值的問題可以寫到黑板上。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？ 詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí) 47 小節(jié)。讓我們一些來唱這首歌。 五、板書設(shè)計 這兒，原來是一座村莊 翻天覆地、煥然一新 昨天 ——————————現(xiàn)在 改革開放 《黃河象》 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識教學(xué)點 1．學(xué)會 12 個生字，理解?骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間?等詞的意思。 （二）學(xué)生學(xué)法 自學(xué)、自悟、討論、交流。 （二）學(xué)生活動設(shè)計 1．自學(xué)、討論、交流。 3．全班交流，資源共享。 3．指導(dǎo)書寫。 討論的重點句子： a．這具大象骨架高 4 米，長 8 米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。 板書：完整（特點） 2．以瀏覽方式學(xué)習(xí)第 2－ 6 自然段。 學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補充，教師適時點撥并相機板書。 （四）暢談收獲 可以談寫法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵。通過反復(fù)的閱讀，對作品的感受和理解能形成共識。 （學(xué)生拿出課前準備的各種樹葉。 生：我也喜歡綠色的樹葉，綠色顯示著勃勃生機，呈現(xiàn)出許多活力。 （生讀，其他人認真聽，讀完后評議。 師：春去秋來，自然界也由綠的世界變?yōu)榈さ奶斓?，你們喜歡它嗎？ 生：我喜歡丹的天地，此 時是收獲的季節(jié)，春天播種的希望，在這時收獲。 請同學(xué)們認真讀一讀，細細的品味其中蘊涵的哲理吧！ 三、精讀感悟 師：作者對自然界、對人生有著深刻的感悟。 （學(xué)生找出第 10 自然段，細細的閱讀、品味。是的，?楓葉如丹?，顯示著長久的生命力；人生也如此，在經(jīng)歷了孕育、誕生、長大、挫折，才會變得 成熟。 《我喜歡》 【設(shè)計理念】 教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。 你喜歡什么？依照課文寫一寫。 學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，讀后你有什么感受？ 聽課文配樂朗讀、思考： （ 1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用?我喜歡?三個字領(lǐng)起下文，使 12 個自然段形成了排比段。 進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。 全班交流。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。 過橋分野色，移石動云根。板書課題，齊讀。 月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是 一個懂得禮貌的人。 六、作業(yè) ： １、見習(xí)字冊。 二、導(dǎo)讀課文。 （２）結(jié)合句子選擇?摸?的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如?摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。 ４、?妥帖?是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o?或許?找個近義詞。板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 第四至六自然段 １、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊?迎面而來?時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？ ２、學(xué)生交流。 映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。這是故事的結(jié)局。 教學(xué)過程 ： 一、 談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。 提示講述順序。 練習(xí)： （ 1）把句子補充完整： 即使明天下雨，你也 ______________________ _______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀律。告訴我們要想寫出好的作品，必須反復(fù)揣摩語言，煉字煉意。而《推敲》則只講述了用?敲?字的結(jié)果，原因留給人們思考。 教法建議 ，閱讀時有助于對課文內(nèi)容的理解。 交流習(xí)作體會 此項活動可以在學(xué)生閱讀?拓展閱讀?課文后進行。教師再引導(dǎo)學(xué)生（由這些特定的情境）擴展思維，讓學(xué)生回憶詞語所描述的情境自己的經(jīng)歷體會，在小組內(nèi)先說一說。然后，讓學(xué)生挑選自己所喜歡的書法家的作品抄寫。其間，教師要引導(dǎo)學(xué)生評價， 對那些對得好的學(xué)生要及時鼓勵，激發(fā)積極性。 教學(xué)重、難點： 通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因