【正文】 教學(xué)目的： ，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。 金鑰匙 告訴學(xué)生養(yǎng)成每單元進行小結(jié)的習(xí)慣，請已經(jīng)這樣做的同學(xué)介紹自己的小結(jié)，組織學(xué)生進行分析評價，進而做到小結(jié)既全面又重點突出；既有收獲，又找出不足。再依次出示教材中的前兩組練習(xí)，后四組練習(xí)（見參考資料 ??）。教師還可以布置學(xué) 生平時多練習(xí)寫字，班級將定期出墻報展示。了解我國歷史上較著名的書法家、書法作品等。教師引導(dǎo)總結(jié)：閱讀時，要仔細(xì)體會文章作者運用詞語的韻味；表達時也要選用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確表達自己的生活體驗與情感。學(xué)生分小組說說詞語（見參考資料⑨）的意思。 學(xué)習(xí)小提示 教師教學(xué)本單元后，可以引導(dǎo)學(xué)生在小組或班級交流，回讀、回想再體會本單元主題?韻味?的深刻含義，體會內(nèi)容與 教師引導(dǎo)可參見?單元說明?。而?錘煉?一詞則可以結(jié)合閱讀《千錘百煉為一?綠?》一文，知道了王安石千錘百煉為一?綠?的佳話后，自然就知道?錘煉?的喻義了。如：實行變法改革，經(jīng)歷磨難。 ，讓學(xué)生了解?推敲?的故事；依托本文，讓學(xué)生理解?推敲?的內(nèi)涵；超越本文，讓學(xué)生實踐?推敲?的方法。文章語言簡潔，卻激情洋溢。 故事詳寫王安石創(chuàng)作?春風(fēng)又綠江南岸?一句，略寫創(chuàng)作 整首詩的過程；詳寫詩人錘煉出?綠?前，用?到、過、入、滿?四字的過程；略寫后幾個字乃至十幾字的過程。聯(lián)系自己的寫作生活，交流創(chuàng)作體會，不斷提高自己的寫作能力和水平。 《千錘百煉為一?綠?》 教材分析 這是一篇歷史故事。 學(xué)生交流口頭造句 ，師生評點。 映示原句。 （ 2）分小小組練講。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ） 吟哦（ ） 寫出下列加點字的意思。什么叫?推敲?呢？ ２、齊讀第八自然段。 （３）映示?這時，夜深人靜，月光皎潔，……?賈島是怎么知道?鳥宿池邊樹?的？（引導(dǎo)學(xué)生體會?敲?字是真實地寫出了他當(dāng)時的做法） 指導(dǎo)表情朗讀這一段。 （ 2）給?思索?找近義詞。板書：高潮 沖闖儀仗 請求寬恕 第七自然段 １、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？ ２、學(xué)生交流。 （１）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。 ６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。這是故事的發(fā)生。 ６、出卡片出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔 （１）學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。 ３、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友） ４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？ ５、理解重點句： 映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查。 ３、正確、流利地朗讀課文。 愈：上大下小。 五、指導(dǎo)書寫生字。 ２、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：和尚 恰當(dāng) 差人 李凝 ３、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）： 皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)? 寬恕 門閂 莽撞 避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜 ４、指導(dǎo)讀好下列長句： 一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。 師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的?推敲?的故事哩！ 二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為?苦吟 詩人?。 ５、簡介賈島： （１）指名朗讀第一自然段。 ４、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀： 題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。 ２、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 １、映示圖畫。 【板書設(shè)計】 《推敲》 板書設(shè)計 ： 11 推 敲 發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 第一課時 教學(xué)要求： 學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用?我喜歡?，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達了什么？ 六、小結(jié)。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀 黯的紙面蘊含著一種古典的美。（可采用自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會，感悟作者的情感。） 四、品讀 —— 感悟語言。 交流質(zhì)疑。 教師：課件 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢，喜歡……今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧。 在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。 （配音樂朗讀課文。 師：請你結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談自己的看法。 生：原來的楓葉是綠色的，經(jīng)過了春、夏的風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了秋季的霜打才變紅的，這時才成熟，才是最美的。 （生讀，在讀的過程中給予及時的評價。在漫山紅葉的襯托下，有了生命的活力，才更加的完美，更加的成熟。 （生細(xì)讀課文品味。 師：天地萬物如此，人生也如此，它要經(jīng)歷（學(xué)生接著說）孕育、誕生、長大、 挫折、成熟。? 師：找出書中的句子讀一讀你也會喜歡上這丹的天地。喜歡綠色世界的同學(xué)一起把書中寫到的讀一讀。你喜歡綠的世界還是丹的天地？ 生：我喜歡綠的世界，到處郁郁蔥蔥，充滿了勃勃生機。 （生自讀課文，教師巡視。 生：我喜歡紅色的楓葉，紅色象征著喜氣。） 二、初讀感知 （把搜集到的樹葉放到一起比較。 生：我的是黃色的。 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備多種樹葉。 教學(xué)目標(biāo) 1．熟讀課文，了解作者照照片的經(jīng)過，以及對自然界與人世的看法，體會作者的感悟。通過學(xué)習(xí)本文，可以擺正學(xué)生的人生觀，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。它的 語言樸實無華卻蘊含著深刻的人生哲理。 3．同組相互復(fù)述。 （ 4）指導(dǎo)朗讀。 （ l）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？ （ 2）小組內(nèi)交流。 （ 2）找好朋友去交流。 （ 6）小結(jié)并被書。 c．在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。 （ 2）小組交流討論。 2．學(xué)寫生詞。） （三）練讀課文，熟悉文章內(nèi)容 （四）學(xué)習(xí)生字詞 1．讀帶有生詞的句子，將生詞多讀幾遍。 （ 2）課文的主要內(nèi)容可先由一小組回答，其他小組作補充。（ 2）畫出帶有生字的生詞；反復(fù)讀一讀并試著理解。 五、教學(xué)步驟 第一課時 （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。 四、師生互動活動設(shè)計 （一）教師活動設(shè)計 1．組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流。 2．理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過。 （三）德育滲透點 激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。 3．體會文章的記敘順序。 聽寫生字。） 第二課時 （一）回顧原文 有感情齊讀課文。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。 47 小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏 等體味作者的內(nèi)容和情感。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。 指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。而這兒，原來是一座村莊。 根據(jù)教 材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重難點有兩個：一是抓?昨天、超出、只不過、奇跡般?等重點詞句，品味語言。 知 識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會寫?灶、龐、煥?等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。 第 2 小節(jié)由概括到具體敘述了?昨天?一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。本單元以?變化?為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，歷史的變遷。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！ 第三課時 筆下生花 同學(xué)們，我們在這個主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些知識的同時有沒有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來一起編寫探險故事，大家平時搜集的奇觀資料正好可以派上用場了！相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個。 。 第二課時 一、暢所欲言。 運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。?我?多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…… 自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。 三、聽寫生字生詞，糾錯 四、小練筆：描寫自己見過的奇觀 板書設(shè)計： 紅樹林 神奇 美麗 奉獻 《語文天地二》 教材簡析： 本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。 教學(xué)難點： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容， 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。讓學(xué)生的心情與作者同?急?、同?喜?、同?驚?，同?贊?。 學(xué)生理解?天下無?為中國之最，也可以理解為?世界皆無，唯中國獨有?，這說明錢塘水潮是世界之最。 ?水位上漲六米?的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。 自學(xué)?潮過后?學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。 知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將?悶雷?，?越來越大?，?山崩地裂?寫在黑板上。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。 五、課堂小結(jié)： 雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。 6. 指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。?來感受浙江潮的偉大。時間暫定五分鐘。結(jié)合課文理解?橫貫?、?天下奇觀?、?人聲鼎沸?、?風(fēng)號浪吼?、?漲?等詞語及比喻句。 運用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。 （二）內(nèi)容探討： 你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會到的？ （三）聽寫生字生詞，糾錯 (四 ) 小練筆：描寫自己見過的奇觀 板書設(shè)計： 雅魯藏布大峽谷 神奇 世界之最 世界最后一塊密境 《浙江潮》 教材簡析： ?際天而來?、?吞天沃日?，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的?浙江潮?。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提 供的文章〗 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 寫一處自己喜歡的景觀。 2