【正文】 找出有關(guān)語句讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫?！　?3)母親說“你們真是餓壞了。從這里你感受到什么?(水之珍貴，輕易不可享用?！　〗涣鳎骸　?1)出示：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望?！薄　　跋仁恰缓蟆边@不用可以嗎?。讀一讀，加深感受?！　〉诙n時(shí)　　一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　精讀二、三兩段，通過對(duì)課文的閱讀，對(duì)作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時(shí)的歡快的心境的描寫，認(rèn)真加以體會(huì)，感受缺水之苦?！　　罢?qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”　　你是怎么理解這一句話的?　　五、課堂小結(jié)：　　水，對(duì)于我們來說實(shí)在算不了什么，因?yàn)樘嗔恕！　?3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂?！　〗涣鳎骸　≌n文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西?！　∽x懂課文每一個(gè)自然段，用自己的話概括課文各個(gè)自然段的內(nèi)容?！　W(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語?！毕掠晏欤⒆觽冇糜晁丛?，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對(duì)水的渴望，對(duì)水的珍愛，對(duì)母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章?！　∥濉⒔虒W(xué)結(jié)束：　　布置作業(yè)　　摘抄描寫月亮的詩句。圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀?！　〕鍪揪渥樱骸　、磐蝗唬⊥馍置俺鲆粋€(gè)問題來……　?、扑纱笱劬Φ任业幕卮穑瑑蓚€(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光?！　∮懻摻涣?。學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因?yàn)檫@美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。(出示整首詩讀讀、背背)　　你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎?(學(xué)生自由背詩后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的2句讀讀、背背)　　教師口述，引入情境：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中?！　×私庠娋涞囊馑?。　　出示句子：“是月亮把我叫醒了。播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊(yùn)?！　?五)學(xué)習(xí)第一段　　自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。　　(四)課堂練習(xí)　　寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生給課文分段?提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句?　　第一段(1—2)：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景?！　?3)再讀課文，提出一些自己不懂的問題?！　∷摹⒔虒W(xué)過程：　　(一)導(dǎo)入，揭示課題　　同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?請(qǐng)大家背誦?！　∧苈?lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。　　二、教學(xué)目標(biāo):　　能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。魏軍最初“所向披靡、勢(shì)如破竹”，最后“丟盔棄甲、潰不成軍”。正因?yàn)辇嬩阜潘删?，孫臏的計(jì)謀才得以實(shí)施)　　魏王見齊軍向自己的都城逼來，頓時(shí)驚慌失措，忙叫龐涓回來救駕，這時(shí)魏軍發(fā)生了什么變化?　　生：結(jié)合課文回答　　師：孫臏出其不意的舉動(dòng)令魏軍人心惶惶。救趙國(guó)而不去趙國(guó)都城邯鄲，偏要去魏國(guó)都城大梁，這是孫臏?zhǔn)沟哪囊徽心?田忌起初有什么打算?后來又采取了什么辦法呢?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀田忌和孫臏的對(duì)話：　　師：(同學(xué)討論)如果齊國(guó)軍隊(duì)依田忌之計(jì)直奔邯鄲這次救援會(huì)是什么結(jié)果?　　(邯鄲已被包圍，危在旦夕，不等齊軍趕到就要失守，若那時(shí)齊軍再去，打了勝仗的魏軍必然士高氣漲，加上本身就非常強(qiáng)大，而齊軍遠(yuǎn)道而來，軍隊(duì)疲憊，若與魏軍硬拼，勝負(fù)難料)　　師：孫臏主張直取大梁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第7自然段孫臏的話，看孫臏的計(jì)謀如何?　　師：誰能用一個(gè)詞語形容：(絕妙)　　師：以此看孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?從哪些詞語可以看出來?　　生：(胸有成竹、穩(wěn)操勝券，可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀且對(duì)自己的戰(zhàn)術(shù)充滿信心的人)　　師小結(jié)：知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆，孫臏?zhǔn)窃诔浞挚紤]了魏軍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出了“乘虛而入、直取大梁”的計(jì)謀。　　重難點(diǎn)：感受孫臏善于分析，因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　、同桌互相檢查　　?！　?生簡(jiǎn)要講述)　　師：魏國(guó)野心勃勃，一向心想吞并趙國(guó)，到底魏國(guó)的軍隊(duì)是一支怎樣的軍隊(duì)?從哪些描寫可以看出來?請(qǐng)同學(xué)們用美麗的波浪線畫出相應(yīng)的語句，說自己的理解。　　(2)師歸納，總結(jié)　　師：了解了轉(zhuǎn)魏救趙的經(jīng)過，我相信同學(xué)一定會(huì)說出課文的主要內(nèi)容。(板書課題，全班齊讀課題，讀后質(zhì)疑)可能提出的問題：　　(是誰圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?……)　　師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)這個(gè)精彩的故事，去了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)與國(guó)之間，人與人之間的恩恩怨怨，去感受大軍事家孫臏的智慧。教學(xué)課件　　課時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)?！　≈仉y點(diǎn)：　?。号逦恼戮€索?！　　⒈扔骱颓∪缙浞值恼Z言來寫一處自己熟悉的景物。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面?！　。和瑢W(xué)們，我們把這么美的天山讀出來了，也發(fā)現(xiàn)了作者是如何把天山的美景表現(xiàn)出來的?！?─工整的對(duì)稱，烘托生機(jī)盎然)這里寫馬說“矯健”，寫人說“精神”，用詞富有變化?！?─動(dòng)人的排比和比喻，突出野花絢爛)作者連用三個(gè)比喻而形成排比，突出了野花的絢麗燦爛，五光十色，美不勝收，洋溢著滿腔的喜悅與贊美之情。密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x這部分課文，用心體驗(yàn)語言文字美。把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作“銀鏈”，既寫出了雪水的動(dòng)人姿態(tài)，又寫出了它的光亮，多么生動(dòng)啊!作者把溪流拋起的浪花比作盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠，多么的美麗，多么的討人喜愛啊!這雪水和溪水，仿佛一個(gè)寂靜清涼的世界，也展示了天山的無限生機(jī)。這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫?！　?2)描繪的方法形象的比喻、巧妙的襯托?！　∥恼伦プ×颂焐降氖裁刺攸c(diǎn)來突出天山之夏美?　　二、精讀課文，理解感情　　，抓住天山的“靜”美，寫出了天山之夏獨(dú)具風(fēng)韻?！　〉谒牟糠?46)描寫森林深處的花和牧場(chǎng)?！　∵@些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處　　全文可以分為四段?！　〗k爛：燦爛。指顏色繁多，非常好看?！　≈刂丿B疊：同樣的東西層層堆疊?！　◎暄眩盒稳輳潖澢匮由斓臉幼印！　「┮暎簭母咛幫驴础飲馬　　奇：q237。i)五彩斑斕(l225。ng)繞矯(jiǎo)健蕩漾(y224。n)起　　綿延離鞍(ān)飛瀉(xi232。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。現(xiàn)在這里已成為的旅游勝地。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。今天就主我們隨同碧野，一起走進(jìn)天山里去欣賞一番那里迷人的景色吧。　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，課件。　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中想象，讀中感謝悟，自主學(xué)習(xí)、探究交流?！　√K教版五年級(jí)上冊(cè)名師語文教案文檔2　　《天山之夏》　　一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：　　會(huì)寫本課的生字，理解、積累相課的新詞?！　√骄空n題：老師有個(gè)疑問，課文明明一直是在寫祖母，為什么以《蓮葉青青》為題呢?青青的蓮葉給人們