【正文】 然后要求學(xué)生先填完整作文題目，再自己列出提綱。因此，習(xí)作訓(xùn)練要求學(xué)生在基本掌握了按事情幾個方面安排材料的方法后進行習(xí)作。 （ 5） 指名上臺來演一演“風(fēng)雨之夜”，學(xué)生都來做評委，看哪一組同學(xué)對話中沒有語病。 （ 1） 聽錄音“風(fēng)雨這夜”這一段老師和小明的對話，并要求學(xué)生邊聽邊在本子上記錄出錯的地方。 （ 1） 教師按順序播放句子錄音。 4． 學(xué)習(xí)“聽說提示”， （ 1） 學(xué)自“聽說提示”，思考：在聽別人說話時，怎樣才能分辨出正誤？讀讀劃劃。 2． 指名讀“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練以聽為主。從而培養(yǎng)出專心聽講、細心分辨的好習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 能聽出句子中的錯誤并改正。從而培養(yǎng)專心聽講、細心分辨的習(xí)慣。 （ 4） 練筆《再見了，》。 2． 配樂朗讀全文并總結(jié)。 2． 總結(jié)全文，讀寫結(jié)合，練習(xí)寫《再見了，》。 （ 2） 每一合組匯報朗讀， 師生共同評議。 2． 學(xué)生分 4 人小組，共同學(xué)習(xí)第 2 或 3 自然段。 ①“比山還高比海學(xué)深”的情誼說明什么？把這句話反問句改成陳述句后，比較著讀一讀，課文用反問的形式結(jié)束這一段，好在哪兒？ ②“雪中送炭”是什么意思？課文中“雪”和“炭”分別指什么？為什么說“這真是雪中送炭呀？” ③“惟一”是什么意思 ？大娘為什 么寧愿舍去惟一的親人也要救戰(zhàn)士？ （ 3）小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。 2． 能有感情地朗讀第一段，感受朝鮮人民中 國人民志愿軍的深情厚誼。 在解放隆化的（）中，董存瑞獻出了寶貴的生命。ng招 供 （ 2） 注意“噩”的筆順，在本子上寫一寫。 （ 1） 出示多音字，讀準(zhǔn)字音，分別組詞。根據(jù)交流，板書：朝鮮人民對志愿軍的深情厚誼；志愿軍戰(zhàn)士留戀朝鮮親人不忍離別。 默讀全文后，想一想課文描寫了怎樣一個場景，并完成填空。 2． 了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料，給課文分段。 三、教學(xué)重點與難點： 教學(xué)重點：了解課文為了說明朝鮮人民對中國人民志愿軍的深情厚誼，安排了哪些典型材料，這些材料又是通過怎樣的形式表現(xiàn)出來的。 2． 學(xué)會 8 個生字，理解 15 個詞語的意思，并能用“惟一”“深情厚誼”造句。每個自然段各記敘一個代表人物。 2． 教材特點 文章以道別語“再見了，親人”作題 ，可見全文以寫離情別意為主，中國人民志愿軍戰(zhàn)士稱呼朝鮮人民為“親人”，可見志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民已結(jié)下了深厚的親人般的感情。在這 8年的相處中，志愿軍與朝鮮人民結(jié)下了深厚的情誼。與此同時，美帝國主義還派軍艦侵占臺灣海峽，派飛機轟炸我國東北。 5． 布置作業(yè)。再想一想，它是在哪一方面獨一無二的，建筑方面？文物古跡方面？還是科技發(fā)明方面？再讓學(xué)生寫句子，交流評議。 臺灣是祖國的第一大寶島，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，現(xiàn)在，我們又知道那兒的蝴蝶堪稱天下第一。 2． 學(xué)習(xí)第三段。 第 3 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)第三段。（群蝶飛、群蝶入谷。游人仿佛進入了（），頓時感到（），（）。 （ 2） 快速默讀第 2 自然段，討論作者在介紹蝴蝶特點時，是按怎樣的順序介紹。 第 2 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 研讀第二段，知道臺灣蝴蝶的特點，感受其美與奇。 逆 ． 光 遷 徙 ． 綠草如 茵 ． 目不 暇 ． 接 心 曠怡 ． ． 神 古木 參 ． 天 贊不 絕 ． 口 （ 2） 辨析組詞。 （ 1） 第一段除了有總起的作用外，還告訴我們什么？指名讀后討論，并歸納段意：臺灣得天獨厚的地理環(huán)境正是蝴蝶繁殖和生長最適宜的環(huán)境。 交流后歸納，從三方面來介紹：一是珍品奇特，二是繁殖旺盛，三是活動區(qū)域多。 （ 2） 說說“甲”和“甲天下”的意思。 2． 了解課文安排了哪些材料，分清課文脈絡(luò)。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：了解作者安排了哪些材料來介紹臺灣蝴蝶，這些材料是怎樣聯(lián)系起來的。 以上這三個自然段中，作者在說明中穿插記敘和描繪，語言不僅準(zhǔn)確、清晰 、且生動形象，使臺灣蝴蝶的三個特點讀來引人入勝，令人嘆為觀止。 第 2 自然段介紹臺灣蝴蝶品種繁多，珍品奇特。 2． 教材特點 這篇說明文介紹了一種因罕見而聞名于世的觀賞物 —— 臺灣蝴蝶。 5． 布置作業(yè)。 （ 1） 課文寫了太陽的特點，又寫了太陽與人類的關(guān)系，這兩者之間有了什么聯(lián)系呢？ （ 2） 交流歸納出：我們只有認識了太陽的特點，才能利用它為人類的進步造福；也就是只有認識他太陽的特點，才明白它與人類的關(guān)系密切，才會明白它對人類生存的巨大作用。 2． 運用課后題中的詞語，進行連詞說話訓(xùn)練，進一步理解課文內(nèi)容。 （ 6） 學(xué)習(xí)第 8 自然段。 ② 為什么說它們與人類關(guān)系密切？ ③ 齊讀 6 自然段。 ③句式訓(xùn)練，照課文的樣子，正反面互換說話。 ① 這一段主要寫什么？從文中找出一句話概話。 ① 跟太陽比，地球還不算是小東西嗎？ ② 太陽的表面溫度 6000 度，鋼鐵碰上了，還能不變成氣體？ （ 3） 填空 太陽離我們有（）公里遠，它很大，要（）個地球才能抵得上一個太陽，它的表面溫度就有（）度，中心溫度估計是表面溫度（）倍，所以，它是個大火球。 2． 學(xué)生自學(xué) 3 自然段，并完成相應(yīng)練習(xí)； （ 1） 給加點詞換個意思相近的詞。 第 2 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)第 3 自然段，了解太陽大和熱的特點?！薄捌鋵崱睋Q個相近意思的詞是什么？ 億公里到底有多遠呢，找出文中的語句來體會。 4． 學(xué)習(xí)第一段中太陽離我們遠的特點。 （ 1） 自由讀課文，課文介紹太陽，寫了它的哪幾方面的內(nèi)容？ （ 2） 討論歸納：太陽離我們很遠，體積很大，溫度很高，這些都是寫太陽的特點，屬于同一個方面；另一方面是寫太陽和地球，人類的關(guān)系。 2． 學(xué)會生字，初步理解詞語的意思。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：知道課文按事物的幾個方面安排了哪些材料，并學(xué)習(xí)閱讀讀此類文章的方法，來理解課文。說明時，多處采用了正面敘說和反面敘說相配合的方法，同時也用了許多關(guān)聯(lián)詞語，使說明更具說服力，意思更通暢。每個自然段各說明一個 特點?！短枴肪褪且黄f明文，學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生掌握一些新聞記者說明文的方法。 （除景忠） 4 太陽 一、 教材分析 1． 背景知識 了角文章按事物的幾個方面安排材料的方法，是本單無的閱讀訓(xùn)練重點。這部分是按照什么順序安排材料的？第（ 3）題可抓住說明 4 個自然段意思的最簡詞句來列提綱。 （ 1） 獨立閱讀。讓學(xué)查詞典搞清：格言是帶有規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、含有勸戒意義的話。正確答案舉例：只有先識了字，才能夠讀書、寫文章。明確照樣子用這兩對關(guān)聯(lián)詞造句必須先分清原來句子前后兩個分句子意義的聯(lián)系，并搞清（ 1）（ 2）兩個句子前后分句關(guān)系的不同之處。 （二）教學(xué)過程 1． 指導(dǎo)練習(xí)第 5 題。讓學(xué)生按上述兩步揭示的方法改病句。劃出“沉靜”，“沉靜”是安靜、平靜的意思。 （ 1） 讀題審題。指定兩名學(xué)生在 6 張小 卡片上完成作業(yè)，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。 （ 1） 了解題意。疑 惑． ：不明白對與不對。 沸 ． 騰（ F）開、滾，液體受熱到一定溫度時，內(nèi)部氣化形成氣泡沖出液體表面的現(xiàn)象。教師巡視指導(dǎo)時，重點幫助未能熟練地查字典的學(xué)生，并注意發(fā)現(xiàn)糾正一些帶有代表 情的錯誤。 （ 1） 讀題審題。學(xué)生有困難時，教師加以指點。 （ 1） 讀題審題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片，成語詞典。 3． 能仿照例句，運用“只有??才??”“只要??就??”造句 4． 能背誦三條惜時格言。 46題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生改正用詞有錯誤的一類病號；理解前后句意主上的聯(lián)系，仿照原句用關(guān)聯(lián)詞語正確地造句，提高遣詞造句能力讀、背三條惜時格言，學(xué)會運用。注意按不同學(xué)生類型作不同指導(dǎo)。重點評改，所寫事是否難忘，有沒有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫作。教師通過巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點和問題。 6． 學(xué)生開始作文，教師指點。 （ 2） 學(xué)習(xí)例文《阿姨送我上醫(yī)院》，按所列習(xí)提綱給例文分段，理解提綱與段意的關(guān)系。哪些部分寫得比較具體。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。 （ 3） 重點幫助學(xué)生打開思路，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。（板書、讀題） 2． 明確“習(xí)作內(nèi)容”“習(xí)作要求”。 五、教學(xué)時間： 2 課時 第 1 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確作文要求，選好恰當(dāng)?shù)淖魑念}材。 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。習(xí)作提示中安排了例文《阿姨送我上醫(yī)院》，并列好了寫作提綱，認真研讀作者如何根據(jù)提綱寫“阿姨送我上醫(yī)院”這件難忘的事，是指導(dǎo)學(xué)生寫好這次作文的階梯。 2． 這次習(xí)作的內(nèi)容是要“選擇生活中的一件難忘的事，先列一個作文的提綱，再把這件事情寫下來。（讀讀有關(guān)句子） 8． 完成課后作業(yè) 3，比較寫法的不同。） （ 4）第 6 自然段，魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動，可用引讀法訓(xùn)練讀，教師問：什么魚？學(xué)生讀各種魚的姿態(tài)。 （ 1） 按照“車塘”的先后順序：這一段寫了哪幾個過程，即安排了什么材料？ （ 2） 先 4 人小組議，再全班討論?！安贿^??”一句，是全文的總起。 （ 1） 指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考最后一句“不過最有趣的??”在全文中起什么作用。） ，分段。ng）拎（ līn）蚌（ b224。是否讀準(zhǔn)生字，如翹舌音：螄（ shī）平舌音：噪（ z224。 3． 檢查自學(xué)情況。 ] 接著出示水車圖，認識就是這種水車可以用來車水、捕魚。 五、 教學(xué)過程 1． 啟發(fā)談話，揭示課題。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：了解作者按事情發(fā)展順序近排了哪些材料來寫“車塘捕魚” 。文中寫村民勇跳冰冰的英雄行為、配合默契的勞動場面以及塘水車干后各類魚的表現(xiàn)，寫得妙趣橫生。第二段（第 26 自然段）：寫車塘。文章以農(nóng)家孩子的視角，用樸實風(fēng)趣的筆調(diào)，真實地敘述了水鄉(xiāng)車塘捕魚的經(jīng)過，反映了江南農(nóng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗、農(nóng)民的勤勞淳樸和集體勞動的樂趣。想一想 ，我們怎樣才能響亮地向祖國匯報？ 聯(lián)系自己實際談?wù)勏r的打算，今后怎樣合理地安排、利用時間？ ⑤ 指導(dǎo)背誦 47 節(jié)。） 學(xué)生交流珍惜時間的格言。 ① 出示思考題：為什么說時間老人是嚴(yán)酷無情的？ 讀 5 節(jié)，討論。（因為時間一去不復(fù)返，失去了再也找不回來了。 （第 3 小節(jié)是承上啟下的小節(jié)，前兩行總結(jié)上文，后兩行啟示下文。 3． 分層 讀議。 2． 指名回答作業(yè)本第 2 題。 第 2 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 分層讀議，進一步理解課文內(nèi)容。練習(xí)后，當(dāng)堂比塞。 教師范讀，學(xué)生試讀，齊讀。 ② 第二層（ 47 節(jié)）：孩子們向時光老人保證：珍惜這份禮物，愛惜時間，不負期望。）課文哪一個部分寫了這一內(nèi)容？（第 13節(jié)）讓學(xué)生讀一讀。 （ 2） 理解詞語，以“讀讀寫寫 ”中的 7 個詞語為主。因而這首詩是千千萬萬紅領(lǐng)巾在向時光老人訴說自己的心里話。 2． 再讀課題，聽錄音。 （二） 教學(xué)過程 1． 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 五、教學(xué)時間： 2 課時。 3． 感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。 2． 全詩共 7 小節(jié)，可分兩層意思。 （徐景忠） 3 時光老人的禮物 一、 教材分析 1． 本文是一首描寫形象、富有兒童情趣的抒情詩。 然后讓學(xué)生按事發(fā)展的順序簡要復(fù)述本文內(nèi)容。 3． 完成有關(guān)作業(yè)。 小結(jié)第四段段意。 （ 3）小結(jié)第三段段意。 2． 學(xué)習(xí)課文第三段（第 69 自然段）。周瑜確實要陷害諸葛亮：“??吩咐軍匠們??不給準(zhǔn)備齊全??到時候??定他的罪??”） （ 2） 讀魯肅、諸葛亮的對話，說說諸葛亮為什么敢于請魯肅“幫幫我的忙”，要魯肅為自己準(zhǔn)備船只、士兵、器材？（深知魯肅是“真誠厚道、言而信”的人。 5． 作業(yè)：作業(yè)本 2 題?；卮饐栴}后，教師可指名學(xué)生讀讀文中有關(guān)語句，特別是諸葛亮與周瑜的對話，還可以分角色讀，既回 答了問題，又從中了解了諸葛亮和周瑜的為人。理解“妨忌”（對才能、名譽、地位、境遇比 自已好的人民懷怨恨）。 3． 瀏覽課文后，理脈絡(luò)，分段。 （ 3）“草船借箭”是“誰”向“誰”借箭？（諸葛亮向曹操。）（平舌音）；援（ yu225。諸（ zhū）塞 （ zh224?！俺啾谥畱?zhàn)”前，《三國演義》中還有一個膾炙人口的故事，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文： 2 草船借箭（板書 讀題）這個故事是“赤壁之戰(zhàn)”的前奏。給課文分段。 教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)葛亮明大局、識大體、有計謀，所以成功地完成了“借箭”的任務(wù)。 一、 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。第二段（第 35自然段）：寫周瑜派魯肅探聽情況，并有意刁難。 （徐景忠） 2 草船借箭 一、 教材分析 1． 這篇課文起、經(jīng)過、結(jié)果清楚，是以“借箭”為中心事件，按“接受任務(wù) —— 作好準(zhǔn)備—— 草船借箭 —— 按時交箭”的順序?qū)懙?，文章按事情的發(fā)展順序，恰當(dāng)?shù)匕才挪牧?，十分用利于我們完成單元的閱讀訓(xùn)練任務(wù)。這個問題要讓學(xué)生好好討論。 ① 五位壯士（）在狼芽山頂峰，（）著人民群眾和部隊主力（）的方向。 2． 學(xué)習(xí)第五段（第 710 自然段）。（一面??一面??又??把敵人引上了??） （ 2） 再具體地說說五壯士在頂峰怎樣消滅敵人。 3． 感受五壯士堅貞不屈的英勇氣概和為人民壯烈犧