【正文】 　　養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣?！　《喾N方式朗讀，體會(huì)水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過三個(gè)生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累?！　⊥ㄟ^小組合作、對(duì)比想象，了解反襯法的妙處?！　⊥ㄟ^抓關(guān)鍵詞，交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受，提高自己的語言表達(dá)能力。　　學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思。聆聽著同學(xué)們的匯報(bào)，老師更深刻地感受到月亮是一首恬靜的詩，是一曲委婉的歌，是一幅含蓄的畫，是一段綿長的情，讓我們在《小白船》優(yōu)美的旋律中，再一次領(lǐng)略一下美麗的月景帶給我們幽遠(yuǎn)的思念和無盡的遐想。”　?、硨W(xué)生匯報(bào)，說清楚作品是什么?為什么創(chuàng)作這幅作品?[知識(shí)的積累和能力的形成依賴于主體的親身實(shí)踐，在寫詩、畫畫、編歌等實(shí)踐中，學(xué)生把感知、理解、內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為了運(yùn)用的能力。　?、背嗽?、歌曲還有很多種藝術(shù)形式可以借月亮來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，這樣吧，我給大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)做一回藝術(shù)家?！　、尚〗Y(jié)：怪不得聽著聽著，我好像回到了兒時(shí)，躺在搖籃里沉沉睡覺，原來月亮確能引發(fā)人無盡的遐想?！　、钦埻瑢W(xué)們說說聽完后的感覺。月亮在詩人眼中是個(gè)寵兒，在其他的藝術(shù)家心中也是最為鐘愛的，例如歌曲當(dāng)中就經(jīng)常出現(xiàn)月亮。　　同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們剛才所朗讀的這些詩除了都寫月亮之外，還有什么共同的特點(diǎn)呢?(板書：幽遠(yuǎn)的思念)[通過恬當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，揭示了傳統(tǒng)的月亮文學(xué)，也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。[讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫內(nèi)容的理解來繪圖畫，配上適當(dāng)?shù)墓旁姡瑢?shí)際檢查了學(xué)生對(duì)寫月詩的理解情況。⑴每個(gè)詞語后面是一幅畫，老師已經(jīng)給圖畫配上了一首詩，也請同學(xué)們根據(jù)畫面內(nèi)容來配一首古詩，看看我們配的古詩是否相同。]　　⑶小結(jié)：剛才各組同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，特別是朗讀時(shí)很投入，很有感情?！　、埔来慰搭}目背古詩，背不出可以朗讀?！　〉谝粋€(gè)活動(dòng)：看題目，背古詩。閉眼，現(xiàn)在，你變成了作者，甲板上只留你……引導(dǎo)說說幻想中的東西。你們想不想隨作者一起去幻想一下?閉眼?！　?八)學(xué)習(xí)第四段。學(xué)生交流感受。他繪聲給色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成地童話故事。出示句子：突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來……他瞪大眼睛等我們回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)這晶晶的小月亮閃閃發(fā)光?！　∮懻摻涣鳌Ｋ芟矚g看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜開一次……”你覺得小外甥的想象怎么樣?請聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下?！　√釂枺哼@一段寫的是什么?(板書：想象月亮)小外甥是怎樣想象月亮的?畫出有關(guān)句子，連起來說一說?！　⌒〗Y(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣。出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，讓我們清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。　　指導(dǎo)讀詩、背詩。聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里?角色讀511節(jié)?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了?！　】磮D，嘗試背誦。景物：月光江面蘆蕩梅林山峰江面浮光躍蘆蕩梅林山峰鍍上花邊　　學(xué)生當(dāng)場打開畫筆進(jìn)行繪畫，其它同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議?！　?四)課堂練習(xí)　　進(jìn)行寫字指導(dǎo)甥瞳仁鎖絮幽欠　　鋼筆描紅、臨寫。第三段(14—20)小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。用不著想，形容說話，做事迅速。這里指事物的輪廓。淡淡的云朵。凝望：出神地看繪聲繪色：形容敘述、描寫生動(dòng)逼真?！　W(xué)生讀文，自學(xué)字詞　　指名分段朗讀?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：及輔助活動(dòng)：賽詩會(huì)　　四、教學(xué)過程：　　(一)背詩導(dǎo)入，板書揭題　　同學(xué)們知道哪些有關(guān)月亮的詩歌?請大家背一背，一人一句?！　∧苈?lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。　　通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。　　學(xué)會(huì)生字新詞。從?一條條?、?鞭痕?、?紅腫?、?發(fā)著熱?，可看出本次打得的確狠，出乎人的預(yù)料?！　、鄞虻倪^程：?從床頭打到床尾?、?哭號(hào)?等可以看出打得厲害。)　　①打的動(dòng)作：從?抄起?、?倒轉(zhuǎn)?、?一掄?等詞語可體會(huì)出父親打得非常用力，打得狠?！　?3)全班交流?！　?2)小組合作交流自己的感悟，要求組長組織學(xué)習(xí)，并做好記錄，推選出發(fā)言代表。請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，思考以上問題。)　　?！蹲髠鳌分芯陀羞@樣一句話：人非圣賢，孰能無過，他的意思是說什么?是的，誰都會(huì)犯錯(cuò)，怎么樣?你有過犯錯(cuò)的經(jīng)歷嗎?敢在這么多人的面前說說嗎?人非圣賢，孰能無過，人人都會(huì)犯錯(cuò)，這并不稀奇，作家林海音小時(shí)候就經(jīng)常犯這樣一個(gè)錯(cuò)——遲到，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，相信能帶給你啟發(fā)?！　≡u(píng)價(jià)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：抓住描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對(duì)父親的感激之情。預(yù)計(jì)可能提出的疑難問題：父親為什么要打我?打了我為什么還要給我送東西?……　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解父親?嚴(yán)?和?疼?中含著的愛，改掉遲到這一習(xí)慣的過程，　　感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及作者對(duì)父親的感激之情。　　?！　?3)全班交流?！　　　?1)帶著問題自主閱讀?！　?3)上課的時(shí)候，父親給我送花夾襖來了，我感受了到父親默默的愛?！　?1)我有賴床的習(xí)慣，恰逢今天下雨，我干脆不起來了。教師評(píng)價(jià)，總結(jié)所讀懂的內(nèi)容是否正確，學(xué)生表達(dá)是否清楚