福建師范大學-高中英語課程標準解讀(ppt47)-管理培訓-文庫吧資料
2024-08-26 14:12本頁面
【正文】 發(fā)展對學生語言能力的要求。 來自 中國最大的資料庫下載 5．新的課程結(jié)構(gòu)有利于學校靈活安排課程，有利于學生自主選擇并及時調(diào)整課程，形成有個性的課程修讀計劃。每個模塊都有明確的教學內(nèi)容和目標，并圍繞一定的專題或話題展開教學，整合學生已有的知識與經(jīng)驗，構(gòu)成相對完整的學習單元。 新的課程結(jié)構(gòu)有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容 ，提高學生的綜合素養(yǎng) ， 促進學生的全面發(fā)展 。 接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用 ， 有利于加深對本國文化的理解與認識 ， 有利于培養(yǎng)世界意識 ， 有利于形成跨文化交際能力 。英語學習策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。要把知識的學習與語言實踐活動緊密結(jié)合起來。高中階段語言知識的學習要以語用為目的。 高中英語課程要著重培養(yǎng)學生理解與表達的能力 ， 用英語獲取信息 、 處理信息的能力 ， 用英語分析問題 、 解決問題的能力等 。所以它也是強調(diào)學習過程的。 來自 中國最大的資料庫下載 《 標準 》 列出了不同階段的語言知識項目和語言技能目標以及非語言目標 ， 所以 《 標準 》 是注重學習結(jié)果的 。強調(diào)結(jié)果的教學關(guān)注學習者最終應(yīng)該掌握的語言知識項目和應(yīng)該發(fā)展的語言技能目標。文化意識界于語言目標與非語言目標之間。 來自 中國最大的資料庫下載 2． 語言目標與非語言目標相結(jié)合 英語課程目標包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面。語言學習既是學習知識的過程，也是發(fā)展技能的過程。 來自 中國最大的資料庫下載 （ 三 ） 《 標準 》 體現(xiàn)的語言教學觀 1． 知識與技能相結(jié)合 現(xiàn)代外語教學理論認為，語言知識與語言技能是同步發(fā)展的。 來自 中國最大的資料庫下載 《標準》指出， “ 在英語課程中，要鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略和自主學習能力 ” 。 來自 中國最大的資料庫下載 （ 二 ） 《 標準 》 體現(xiàn)的語言學習觀 如果語言是思維和交流的工具以及人們參與社會活動的重要條件，那么語言學習就應(yīng)該在各種思維訓練活動、交際活動和社會實踐活動中進行。目前世界上除了以英語為官方語言的國家以外，還有很多非英語國家把英語列為主要外語語鐘。學習母語以外的語言，不僅能夠拓寬交流渠道，而且有利于心智的發(fā)展，特別是思維能力和認知能力的發(fā)展。 來自
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