課題組織、實(shí)施及研究關(guān)鍵點(diǎn)課程講義(ppt38)-管理培訓(xùn)-文庫(kù)吧資料
2024-08-26 12:39本頁(yè)面
【正文】 典型案例 ； – 公共資源體系 187。 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系、大百科詞典 ； 187。 – 不足：無法管理。 – 學(xué)習(xí)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 校園網(wǎng)絡(luò) – 用途：一種輔助環(huán)境類型，為多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)絡(luò)提供輔助支撐，為課后學(xué)習(xí)提供支撐環(huán)境，拓展學(xué)習(xí)空間。 – 優(yōu)勢(shì)：有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。 – 有效支撐的教學(xué)形式：教師建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源及軟件環(huán)境，學(xué)生以獨(dú)立或合作形式自主學(xué)習(xí)。 計(jì)算機(jī)教室 返回 – 用途： 一種輔助環(huán)境類型，為多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室提供輔助支撐，為課后學(xué)習(xí)提供支撐環(huán)境，拓展學(xué)習(xí)空間。 – 優(yōu)勢(shì)：有利于學(xué)生參與、個(gè)性化學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣、形成能力和素養(yǎng)。 – 有效支撐的教學(xué)形式：教師建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源及軟件環(huán)境，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)，采取自主（獨(dú)立、合作）或主體 /主導(dǎo)形式，以認(rèn)識(shí)、探究或研究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。 – 有效支撐的教學(xué)內(nèi)容：新知的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐，學(xué)科體系建立，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，評(píng)價(jià)，能力的培養(yǎng)，素養(yǎng)的形成。 – 不足：個(gè)性差異難以處理。 – 需要的軟件條件：教學(xué)資源、備課及講課平臺(tái)（來自本機(jī)或來自校園網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)）。 – 有效支撐的教學(xué)步驟：情景創(chuàng)設(shè)、講解、引發(fā)思考及討論、歸納總結(jié)、拓展思維等。 推導(dǎo)式研究：確定主題、搜集信息、分析歸納、得出結(jié)論、交流質(zhì)疑、提煉升華、成果評(píng)價(jià)、成果共享 返回 支撐環(huán)境和教學(xué)平臺(tái) 課上 課下 多媒體教室 計(jì)算機(jī)教室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 備課平臺(tái) 管理信息 過程管理 資源庫(kù) 編輯 學(xué)習(xí) 考試訓(xùn)練 論壇 博客 內(nèi)容閱讀 制作 評(píng)價(jià) 搜索 工具軟件構(gòu)件庫(kù) 教師機(jī)軟件 教師機(jī)軟件 學(xué)生機(jī)軟件 教師用軟件 學(xué)生用軟件 教學(xué)軟件 集成教學(xué)平臺(tái) 支撐備課 – 用途：實(shí)施課堂教學(xué)的主要環(huán)境類型。 教師引導(dǎo)下的學(xué)生協(xié)作研究 – 研究性學(xué)習(xí)方法 187。 學(xué)生協(xié)作獨(dú)立研究 187。 – 研究方法學(xué)習(xí)：教師研究、學(xué)生觀摩； – 研究性學(xué)習(xí)模式 187。 1， 2 （ 4）教育不 是讓學(xué)生沒有問題了，而應(yīng)是讓學(xué)生越來越會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題。 （ 2）不同形態(tài)信息接收的質(zhì)量和效率不同 – 教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的呈現(xiàn)形態(tài)，提高學(xué)生接受的質(zhì)量和效率。 要盡可能培養(yǎng)學(xué)生 會(huì)思維，會(huì)創(chuàng)新。 掌握知識(shí)并形成技能只能夠重復(fù)別人以往的工作。 知識(shí)是通過記憶掌握的，智慧是通過思維形成的。 – 在智慧的體系下構(gòu)建知識(shí)，在知識(shí)的基礎(chǔ)上形成智慧。 – 整合點(diǎn)診斷的關(guān) 鍵是教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 。 判斷常規(guī)教學(xué)手段能否有效支撐各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如存在困難，則判斷信息技術(shù)能否解決，若可以，則診斷出整合點(diǎn)。 根據(jù)教與學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生情況及教師自身情況，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，安排教學(xué)步驟或環(huán)節(jié)。 整合課的評(píng)價(jià)指標(biāo) – 整合點(diǎn)的定義：常規(guī)教學(xué)手段存在困難，信息技術(shù)手段可能支撐的教學(xué)步驟稱之為整合點(diǎn)。 – 教學(xué)資源、軟件
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