醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)--文庫(kù)吧資料
2025-04-15 00:28本頁(yè)面
【正文】 ，是上段山水之樂(lè)的具體化。 學(xué)生自讀第二段，教師點(diǎn)撥。 檢查重點(diǎn)詞。) 小結(jié)： 總寫(xiě)醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出醉翁二字的深意。整體局部個(gè)體 第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。) 視覺(jué)角度：俯仰 空間角度：遠(yuǎn)近。 ②西南諸峰的特點(diǎn)? 林壑尤美 ③瑯琊山的特點(diǎn)? 蔚然而深秀 ④亭的位置? 臨于泉上 ⑤來(lái)飲于此中此指? 醉翁亭 ⑥自號(hào)醉翁的原因? 飲少輒醉，而年又最高 ⑦劃分層次? 第一層：亭的自然環(huán)境。 。第二層寫(xiě)亭的得名 建亭者名亭者樂(lè)(題眼，主線(xiàn))。 林壑尤美(尤其)蔚然而深秀者(幽深)名之者誰(shuí) (給命名) 6劃分段落內(nèi)部層次，理清文脈： 這段總寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。這5個(gè)字高度凝練，高度簡(jiǎn)潔，是錘煉字句的典范，鳥(niǎo)瞰全景， 述了滁州的地理特征。學(xué)生串譯。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：同上 教學(xué)過(guò)程： 一、第一段： 朗讀，注意句中停頓。太守是誰(shuí)呢?就是廬陵人歐陽(yáng)修啊。人們只懂得跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不懂得太守(心中)自有他 樂(lè)趣。(這時(shí))樹(shù)林里變得 暗了，上上下下一片鳥(niǎo)啼聲，游人離去后，鳥(niǎo)兒歡樂(lè)起來(lái)。一個(gè)面容蒼老、滿(mǎn) 白發(fā)的人，昏昏欲倒地坐在眾人中間這是太守喝醉了。投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和 碼雜亂交錯(cuò)，人們時(shí)起時(shí)坐。用 水來(lái)釀酒，泉水香，酒水清，各式各樣的野味、野菜錯(cuò)雜地?cái)[在面前這是太守舉行 宴。 至于背東西的人在路上唱歌，行人在樹(shù)下休息，前面的人呼喚，后面的人回答，老老小 你來(lái)我往，絡(luò)繹不絕這是滁州的人們?cè)诔鲇?。水位下落，石頭顯露出來(lái)這就是 中四季的景象。美好的樹(shù)木枝葉繁茂 濃蔭遍地。暮云四合，巖谷洞穴變得昏暗起來(lái)，這明暗交 的景象，就是山間的清晨和傍晚。欣賞山水的樂(lè)趣，內(nèi)心領(lǐng)會(huì)到了，而后把它寄托 喝酒上。太守跟賓客們到 里來(lái)喝酒，他喝得很少卻總是喝醉，年紀(jì)又最大，因此給自己起了個(gè)別號(hào)叫醉翁。造亭子的人是誰(shuí)?是 里的和尚智仙。順著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，(又看到) 股水流從兩峰之間飛瀉而下，這就是釀泉。它西南方的那些峰巒，樹(shù)林和山谷尤其秀美。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉? 。 歐陽(yáng)修為這里的景、人、情而醉，寫(xiě)出了如此優(yōu)美的一篇散文。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，卒章顯志這是古人常用的一種寫(xiě)作手法。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè)于山水。賓客的樂(lè)是隨從太守而樂(lè)，境界不高。人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 ?齊讀第四段。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀。(以醉 寫(xiě)樂(lè)) 找出帶樂(lè)的句子，思考作者以醉寫(xiě)樂(lè)， 但這樂(lè)真的是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè)嗎?明確：也不是的。這是以醉寫(xiě)出他的快樂(lè)呀。師總結(jié)：太守是太高興了。 作為太守，見(jiàn)此其樂(lè)融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有。 好山好水好地方，自然要有人來(lái)欣賞。 (4)再讀寫(xiě)景文字，讀出欣喜、熱愛(ài)之情。山水之樂(lè)，得之心而
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