醉翁亭記教學設計-(參考版)
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 以上就是我我為大家奉上的《醉翁亭記》教學設計，更多語文資料請到我。 語言精練優(yōu)美，流暢傳情。 四、 總結全文： 用不同的虛詞過渡，層次分明。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如環(huán)滁皆山也醉翁之意不在酒，在乎山水之間也等等。景中處處有情，真是情景交融。 三、本文的記敘、寫景、抒情是如何相結合的? 以抒情貫穿于記敘寫景之中。這兩層中間用然而一詞表示語意的轉換。 (3)結尾部分也分兩層，第1層寫游人去，禽鳥樂。 (2)中間部分描寫醉翁亭的景色，也可分兩層：第1層寫山間朝暮、四季不同景色，先用若夫一詞領起，后接朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 (1)開頭部分介紹了醉翁亭，包括兩個銜接得十分自然的層次：前一層介紹亭的環(huán)境。最后兩句放在一起背，其他段的背誦，先分一分層，將內(nèi)容相關聯(lián)的句子放在一起背，便于記憶。前4句放在一起背，是由遠而近寫景(一句除外)。 三、 指導背誦，重點在引導學生從內(nèi)容理解入手，盡量不死背。 二、 逐段背誦。 學習本文的藝術特色。 完成課后練習。 第三課時 總結課 教學目的及要求： 總結全文，理解文章主旨。 太守之樂其樂是作者與民同樂的政治理想的反映。 眾賓客：從太守游而樂 如何理解太守之樂其樂? 太守之樂其樂是點睛之筆。 先朗讀(勾劃出山間夕照的起止句)，后分析，再背誦。 四、第四段： 朗讀，注意句中停頓。) 太守宴醉之樂 (醉也。 提問檢查理解情況： ①酒宴上陳列的東西? ②描寫宴酣之樂的句子? 射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩 ③描寫太守形象的句子? 蒼顏白發(fā)，頹然乎其間 ④劃分層次? 滁人游山之樂 (游也。這是他的政治理想。滁人游寫得有聲有色有歌聲和呼應聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓 此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關。 文中怎樣寫出了滁州百姓之樂? 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕 8 滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。 ?這樣寫有什么作用? 用三個并列的層次來突出最后一個層次。 用至于一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列。分別是滁人游太守宴眾賓歡 太守醉。 4. 第三段寫什么：可分為哪幾層?段首的至于有什么作用? 寫滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形。 檢查重點詞。 提問檢查理解情況： ①朝暮景色的特點? 日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化 ②春夏秋冬景色? 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出 ③樂亦無窮的原因? 朝而往，暮而歸，四時之景不同 小結：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。寫四時景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。 寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1