【正文】 設(shè)情境　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下?！　?．與《鯨》對(duì)比，體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)?！　?．自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。　　《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，可讓學(xué)生就喜歡的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起個(gè)名稱(chēng)，并能用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?！　〗搪伏c(diǎn)睛　　，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)?！　∵x編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同?！　∽詈笤诘?自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　太 陽(yáng)　　遠(yuǎn) 　　特點(diǎn) 大 130萬(wàn)個(gè)地球　　熱 6000度1800萬(wàn)度　　植物、動(dòng)物 吃 穿 用　　與地 氣候 云 雨 雪 風(fēng)　　球的 疾病 細(xì)菌　　關(guān)系 地球 人類(lèi)、世界語(yǔ)文教案 篇4　　課文精解與編排意圖　　課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡?！弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀：有了太陽(yáng)……　　師導(dǎo)瀆：從反面敘述――　　生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……　　三、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?　　(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見(jiàn)《教參》)　　四、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？　　可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)”)　　五、作業(yè)　　(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。討論：　　(1) 這段話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))　　(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說(shuō)明的；　　(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：　　4．朗讀第4和第8自然段?！　?．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切?！　《⒓?xì)讀第二段?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容?！　∑?、作業(yè)　　1．抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。　　C．如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年?！　?．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，　　A．其實(shí)( )，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠(yuǎn)?！　?．齊讀“提示”，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，　　五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞?！　“鍟?shū)：　　遠(yuǎn)（1）　　特點(diǎn) 大（2）　　熱(3)　　太陽(yáng) 動(dòng)植物(4)　　關(guān)系 天氣變化(56)　　(48) 防治疾病(7)　　總結(jié)全段(8)　　四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書(shū)，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。理出課文思路?！　?2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。(板書(shū)課題)　　根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師作板書(shū)，)　　接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西?！　〉谝徽n時(shí)　　一、揭題、審題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法　　教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料?！　。醪綄W(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法?！　。?）熟讀，記憶?！　。?）分類(lèi)讀。e　　iu—ui—in an—ao—ou　?。?）連起來(lái)熟讀、記憶。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）　　（2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—eng　　i—in—ing un—252。（指名背、同桌背、自由背）　　復(fù)習(xí)24個(gè)韻母?！　。?）讀、背聲母。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）　　有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想