小學(xué)說(shuō)課稿格式-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:49本頁(yè)面
【正文】 堅(jiān)定，不要模糊不定?？梢詫⑻峁┙o你的材料(題目)很快的做一遍，你就會(huì)心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進(jìn)行套用，當(dāng)然這是無(wú)奈之舉。不要一字一句去寫(xiě)?！ ?2)要合理安排好20分鐘。這里的框架包含目標(biāo)框架、理論框架。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些準(zhǔn)備中的體會(huì)。同時(shí)要針對(duì)自身?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)個(gè)性。最好能說(shuō)的神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽(tīng)眾。 (3)說(shuō)課要自信，要富有激情和個(gè)性。比如，在重難點(diǎn)處理上，你設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等。 同時(shí)，在說(shuō)課中要注意幾個(gè)問(wèn)題： (1)說(shuō)課整體要流暢，不要作報(bào)告式，如“許多123”，幾個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說(shuō)“基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為……”“下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這節(jié)課重難點(diǎn)的處理” (2)說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到，不要將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，我們要說(shuō)的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。 在說(shuō)課中，我認(rèn)為要給自己說(shuō)課賦予一些基本思想，如： 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神? 你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開(kāi)的，也就是教學(xué)理論依據(jù)?！ 瘛罢f(shuō)課”怎樣說(shuō)? 根據(jù)本人對(duì)說(shuō)課的理解與體會(huì)覺(jué)得，真正“說(shuō)課”的操作和說(shuō)課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說(shuō)課稿照本宣讀也未必有好效果。如應(yīng)用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實(shí)踐運(yùn)用”三部曲進(jìn)行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念?！ ?3)教學(xué)難點(diǎn)?！ ∧繕?biāo)定位 (1)教學(xué)目標(biāo) 現(xiàn)在已打破原有的知識(shí)技能、思想教育分塊目標(biāo)陳述的方式，新課標(biāo)倡導(dǎo)我們將知識(shí)、技能、情感三大領(lǐng)域目標(biāo)予以整合，
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1