【正文】 　　情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生們接受美的教育，初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，能用自己的語言描述魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵?！　《?、學(xué)情分析　　教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的兩班男生。從而激發(fā)不同層次學(xué)生們參與體育活動(dòng)的興趣，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。　　小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……：　　說板書設(shè)計(jì)　　狐假虎威　　神氣活現(xiàn)半信半疑　　搖頭擺尾東張西望　　小學(xué)說課稿篇5一、教學(xué)指導(dǎo)思想　　本課以”健康第一”為指導(dǎo)思想，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師”教”的重要性，又突出學(xué)生們”學(xué)”的主體地位?！　?dǎo)入：百獸是被誰嚇跑的?(老虎)從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的?　　填空：　　原來()是借著()的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！　?2)分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?(驗(yàn)證自己剛才所編造的謊言)　　(3)它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子?你讀懂了嗎?狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望?！　〗處煂?dǎo)入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)?請(qǐng)大家自己讀讀6—8自然段。(一愣、松開了爪子)這兩個(gè)動(dòng)作說明了什么?老虎為什么被蒙住呢?　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文?！　、胖该纸巧x2~5自然段，其他同學(xué)用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。　　。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。　　。兇猛、威風(fēng))今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。　　教師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門?！　　〗虒W(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育?！　?、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，反復(fù)誦讀，這樣才能體悟文章所蘊(yùn)含的思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。此外，通過表演來理解部分詞語，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。　　說學(xué)情分析　　學(xué)生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。之后繼續(xù)學(xué)文，再回歸整體，延伸拓展，結(jié)束全文。在精讀課文這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇了自己喜歡的方式讀文，合作交流，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，主要是弄清未來的智能汽車具備的特點(diǎn)與功能，課文的這一部分采用了從整體到部分的說明順序從而了解先總寫后記述的說明方法，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突破了教學(xué)重點(diǎn)。從而引導(dǎo)學(xué)生帶著輕松愉快的心情走進(jìn)課文。引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)會(huì)新知，提高能力?！　∪?、說教法、　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究，教師主要做牧者，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)?！　W(xué)習(xí)從整體到部分的說明方法。激發(fā)學(xué)生熱愛科技，學(xué)習(xí)科技的興趣。通過本課的教學(xué)使學(xué)生通過閱讀了解現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展及其在現(xiàn)代化中的作用，掌握一些說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣和為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性?！　∥覀兊拿褡逍W(xué)　　團(tuán)結(jié)　　美麗　　自豪贊美　　小學(xué)說課稿篇3一、說教材　　我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元第7課《未來的智能汽車》?！　≡O(shè)計(jì)意圖：“教材無非是個(gè)例子”，僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外?！　。场⒄n外閱讀相關(guān)資料，完成資料袋?！　∥?、自由選擇，加強(qiáng)積累（“自助餐”式作業(yè)）　?。薄⒄浳闹袃?yōu)美詞句?！　∷摹⒏星槔首x，比賽背誦　　1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。　　b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話?！　?．第四自然段。然后教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生讀出下課后的熱鬧來。朗讀有關(guān)句子。　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？　　反復(fù)朗讀這幾句話。　　比較句子：大家一起讀課文，那聲音真好聽。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，說說你是怎么知道的?！　?．第二、三自然段?！　．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？　　教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？　　b．學(xué)生讀后交流。”讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)性的尊重，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。　　二、自讀課文，感悟語言　?。?、快速瀏覽課文，你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？　?。?、生自由朗讀課文。　　一、直接導(dǎo)入，暢談收獲　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？　?。ㄍ茰y：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容。　　語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。　?。病⒓訌?qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。　　在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。　　三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文學(xué)習(xí)的接口處，要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，