馬說優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:43本頁(yè)面
【正文】 ，還是先有千里馬?為什么要這樣說?(學(xué)生討論，教師總結(jié))
全文觀點(diǎn)──世有伯樂，然后有千里馬
次句──憤憤不平千里馬倒常有，可沒有伯樂發(fā)現(xiàn)，憤世嫉俗。
課堂練習(xí)：閱讀課后練習(xí)，完成練習(xí)三。表現(xiàn)對(duì)封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。
第二層(第2段)揭示千里馬被埋沒的根本原因。
閱讀課文并思考：
⑴ 課文的中心與層次：
中心：借古代伯樂和千里馬的故事，以喻封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，甚至摧殘、壓抑人才，也表現(xiàn)了的憤慨之情。
⑶ 食( )之不能盡其材(食，同“飼”)
邪同耶 材同才
教師范讀全文。駢死意為并列而死。
閱讀課下注釋，給下列加點(diǎn)字注音并理解詞語意思。
簡(jiǎn)介文體及：
“說”(見前文)
韓愈(
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