如何搞好農(nóng)村的小學中的作文教學--文庫吧資料
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 等這些農(nóng)活，都有著一套寶貴經(jīng)驗，凝聚著農(nóng)民的智慧，我們要學生邊學邊做，邊想邊記，從親身感受中提煉作文素材。作文要善于選材，提煉有特色的材料，寫有特色的作文。從而獲取豐富的作文素材，并加以提煉，上升到學習農(nóng)民勤勞純樸品質的層面上。因此，許多農(nóng)村孩子寫勞動，只言片語，寫不實在，寫不生動。 1．嘗勞動辛苦。 二、學農(nóng)藝農(nóng)技，生活回歸農(nóng)村 通過讓學生從身邊的父母開始拜師學藝，身體力行，領悟勞動的艱辛，豐富學生生活。農(nóng)村家家戶戶蓋上了小洋樓、小別墅、四合院農(nóng)家新居正是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風景線。 3．農(nóng)家新居美為我贊。由不同的組合，不同的時節(jié)，又有它獨特的畫面。我們的家鄉(xiāng)是典型的丘陵地區(qū)，這里山多水多，人民勤勞能干，綦江以山為背景，形成了獨特的自然景觀，是值得欣賞、值得自豪的：古劍山、白云觀、清溪河、藻渡河、東溪古鎮(zhèn)，既有有山巒疊嶂，也有水波不興，潺潺之聲，還有豐富的人文景觀。水稻、油菜、小麥、桑田、菜地各具風韻，它們的形狀、色彩、生長過程，又各具特點，隨著農(nóng)時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內在美，積累到自己的作文當中，這樣可以避免舍近就遠、浪費
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