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正文內(nèi)容

淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)-文庫吧資料

2024-11-19 02:26本頁面
  

【正文】 個(gè)方面:一、培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣興趣是在個(gè)體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并在自身實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的一種較為穩(wěn)定的心理傾向,心理是引起并驅(qū)使人的行動(dòng)的動(dòng)力。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)寫作靈感的平臺(tái),就成了我們一直思考與探索的課題。作文教學(xué)難,對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說是“作文難、作文難,難于上青天。不僅城鎮(zhèn)學(xué)生如此,農(nóng)村小學(xué)生就更是如此;不僅學(xué)生如此,我們老師在上作文課時(shí)也感到無從教學(xué)?!边@是普遍學(xué)生作文的心聲。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);作文教學(xué);習(xí)作習(xí)慣;興趣。第四篇:淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)阿崗中心學(xué)校海馬完小 尹筱勝內(nèi)容提要:農(nóng)村小學(xué)大部分學(xué)生厭寫作文,寫作能力不高,為提高學(xué)生的作文能力,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生作文的興趣、習(xí)慣;培養(yǎng)閱讀、觀察、思維能力。而對(duì)于激發(fā)學(xué)生的作文興趣,方法不拘一格,各位教師大可仁者見仁、智者見智。事實(shí)上,寫作技巧的內(nèi)涵和外延無比豐富,比如:怎樣審題?對(duì)各種命題方式怎樣把握?各種文體如記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文各有什么具體的格式、語體要求?寫景、狀物、寫人、記事、抒情文各有什么常見寫法?怎樣謀篇布局?怎樣使用詞格?等等等等。(三)指導(dǎo)寫作技巧,激發(fā)寫作興趣有了文字、語言功底,有了純正昂揚(yáng)的思想,有了豐富的書本知識(shí)和生活體驗(yàn),如果在掌握一定的寫作技巧,學(xué)生作文就可望得于心而應(yīng)于手了。作文即文學(xué)的起步,文學(xué)即人學(xué),閃現(xiàn)著人文精神的光輝。不管何時(shí)何地,告訴學(xué)生,生活是廣闊的海洋,到處蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏。6在大自然中,在社會(huì)中,在生活、學(xué)習(xí)中,要盡量打開他們的眼界,激起他們強(qiáng)烈的求知欲望。這樣,寫起作文來,內(nèi)容怎么可能不充實(shí)呢!其二,多指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物,并養(yǎng)成隨時(shí)記下所見所聞、所思所感的習(xí)慣。不能行萬里路,可以讓他們讀萬卷書。事實(shí)上閱讀有益的課外書還可以無限地?cái)U(kuò)展知識(shí)、開闊視野,間接地對(duì)作文水平發(fā)生影響。不少農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)在都有了圖書,要充分利用。為此,教師并非無所作為,我認(rèn)為可以從以下兩方面著手:其一,充分利用課堂、學(xué)校條件拓展知識(shí)面,在課堂上想方設(shè)法向?qū)W生介紹各種常識(shí),各種學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的知識(shí),特別是隨著時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的各種新生事物。眾所周知,在廣大的山區(qū)、農(nóng)村,由于交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等多方面的原因,大多數(shù)學(xué)生對(duì)城市習(xí)以為常的紅綠燈、公園、少年宮??聞所未聞、見所未見。再說知識(shí)面的拓展。這樣,他們寫作文才能表現(xiàn)出健康、昂揚(yáng)、純正的主題。而語文科目更是處處閃耀著人文精神的光輝,在語文科目教學(xué)中應(yīng)該把立德、立身放在第一位,德立、身立而后立言作文,文章才能真正體現(xiàn)人性的光輝,才能真正言之有物、言之有理,表現(xiàn)出真善美的高尚追求。眾所周知,新時(shí)代的教師不光要作“經(jīng)師”,更要作“人師”;不只是教書,更要育人。(二)思想品德教育及拓寬知識(shí)面的指導(dǎo)上文我們論述到思想和知識(shí)面是影響學(xué)生作文質(zhì)量的重要因素,對(duì)此教師就應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略。在語感訓(xùn)練上,還提倡教師下水作文,作為范文。顯而易見,學(xué)生僅限于閱讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要盡量創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀有益的課外書籍,“取法于課內(nèi),得益于課外”,這是不少成功的語文教師的經(jīng)驗(yàn)之談,意即在課內(nèi)學(xué)方法,在課外閱讀中真正受益。此文寫法很可以作為游記、寫景文的借鑒。閱讀的作用是多方面的,可以積累詞匯,豐富語言,提高語言表達(dá)能力,這是對(duì)作文影響最直接的一面?!闭f的就是閱讀(學(xué))是耕耘,而作文(文)是收獲。”其中“破萬卷”說的就是博覽群書,因讀得多,下筆做文章自然就會(huì)如有神助;詩讀得多,自然也就會(huì)作詩了。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神??谡Z表達(dá)是訓(xùn)練語言運(yùn)用的一種途徑,與書面表達(dá)能力、作文能力成正比。所以要積累,更要在說話、交際、作文中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所積累的知識(shí)。當(dāng)然,積累的目的是為了運(yùn)用,運(yùn)用鞏固了積累。如此,不但真正掌握了字,而且訓(xùn)練了口頭、書面表達(dá)能力。教師要高度重視識(shí)字積詞,字詞之于文章就像磚瓦之于高樓大廈。識(shí)字是閱讀、寫作的最基礎(chǔ)部分。二、教師的作文教學(xué)策略根據(jù)上述對(duì)影響學(xué)生作文質(zhì)量諸因素的分析,筆者認(rèn)為教師可以從以下幾個(gè)方面有針對(duì)性地進(jìn)行作文教學(xué)??傊?,影響學(xué)生作文質(zhì)量的諸因素相輔相成,辯證統(tǒng)一,在促成學(xué)生提高作文水平發(fā)面都具有不可偏廢、不可忽視的地位。這些技巧解決的是“怎樣寫”的問題,比如前人的寫作經(jīng)驗(yàn)、方法(往往體現(xiàn)在選學(xué)的典范的課文中,也可以在課外讀物中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟),教師自己的寫作心得體會(huì)等。(三)寫作技巧及寫作興趣因素有了扎實(shí)的語言文字功底,有了廣博的知識(shí)以及積極健康的思想,還不一定就能寫出優(yōu)秀的文章。當(dāng)然,不管是一個(gè)身強(qiáng)體壯的男人,還是一個(gè)沉魚落雁的美女,如果他(她)的內(nèi)心和靈魂是平庸的,甚至是邪惡和卑鄙的,那肯定會(huì)遭人鄙視甚至唾罵。知識(shí)面和思想內(nèi)容解決的是“寫什么”的問題。對(duì)于寫作來說,語言是其外衣,重要的還是要看文章所表現(xiàn)的內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情。否則,寫一篇滿是錯(cuò)別字、病句的東西,連基本的意思都不能表達(dá),怎么稱得上作文呢?(二)思想因素和知識(shí)因素當(dāng)語言文字的制約因素得到解決以后,我們還要充分重視思想因素和知識(shí)因素。從思維起步,到口語交際,到書面表達(dá),到寫文章,都離不開語言。對(duì)于表達(dá)方式,也要能多了解和運(yùn)用各種句式、布局謀篇的常識(shí)及一些必要的修辭手段、方法和辭格。扎實(shí)的識(shí)字基礎(chǔ),豐富的詞匯積累(乃至語匯積累)在作文啟蒙階段意義重大,作用明顯,但語言因素的制約作用同時(shí)還表現(xiàn)在語音、語義、語法的掌握諸方面。日本心理學(xué)家阪本一郎認(rèn)為:一個(gè)人所掌握的詞匯量,同他的智商成正比?!保ā墩Z言學(xué)概論》 胡明揚(yáng)主編 語文出版社2000年4月版第316頁)很明顯地,語言也是寫作的基礎(chǔ)。因此,本文在探索提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)途徑、方式、策略之前,先嘗試分析影響小學(xué)生這一教育教學(xué)主體的作文質(zhì)量之諸因素。一、影響農(nóng)村小學(xué)生提高作文水平的諸因素按照基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求,教育者開展教育活動(dòng),總體目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生,使之發(fā)生所期望的變化或形成所期望的素質(zhì)。要想在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)上有所突破,筆者認(rèn)為,最有意義的是探索如何在三年級(jí)作文教學(xué)啟蒙階段把學(xué)生引上路,進(jìn)而搞好整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生作文質(zhì)量。在教學(xué)過程中,一些教師(特別是邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師)提出,他們竭盡心智,花了不少功夫:鼓勵(lì)學(xué)生寫日記;要求寫周記;每單元教學(xué)完后都進(jìn)行一次作文訓(xùn)練;對(duì)上交的作文詳批詳改;作文課上,講了許多寫作技巧,也要求學(xué)生記在心上??殊不知,花了不少功夫,往往事倍功半,收效甚微。在小學(xué),一、二年級(jí)要求學(xué)生寫話,為作文教學(xué)打下基礎(chǔ),作好起步準(zhǔn)備。綜上所述,只要教師善于引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力,及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,教給學(xué)生觀察、思維的方法,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,多給學(xué)生練筆創(chuàng)作的機(jī)會(huì),學(xué)生寫好作文是完全可能的。如:一寫開頭;二寫結(jié)局;三邪人物等。三、鼓勵(lì)學(xué)生勤讀勤練筆勤練筆的意義在于促使學(xué)生運(yùn)用書面語言,通過練筆積詞成句,積段成篇,逐步培養(yǎng)能力。要求學(xué)生每天讀一篇新聞報(bào)道,并把所讀的新聞報(bào)道剪下來,然后寫一句于報(bào)道有關(guān)的話。同時(shí)鼓勵(lì)欣賞投稿,讓他們嘗到稿子被錄用的甜頭,從而激發(fā)他們寫作的興趣。小學(xué)生優(yōu)自尊心、好奇心、好勝心,還有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲,更喜歡老師重視自己、表揚(yáng)自己。交給學(xué)生觀察方法采用集體和分散相結(jié)合方法,經(jīng)常組織學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)、觀察大自然,通過觀察使學(xué)生積累多種多樣、豐富多彩的題材庫;使學(xué)生“需之切”、“樂其業(yè);使學(xué)生們通過觀察思維,表達(dá)的愿望如梗在胸,不葉不快,迫切地將自己的看法和想法及時(shí)地表達(dá)出來。同時(shí)第二課堂可以豐富學(xué)生素材,激勵(lì)學(xué)生寫作興趣。現(xiàn)在提倡學(xué)生參與批改和講評(píng)工作,具體做法是,本人自評(píng)自改、學(xué)生互評(píng)互改、師生共評(píng)共改。,鼓勵(lì)學(xué)生自改作文?;庾魑挠?xùn)練難度片斷練習(xí),便于具體指導(dǎo),宜于消除學(xué)生的畏難情緒。每次作文指導(dǎo)課,要根據(jù)體裁、內(nèi)容、訓(xùn)練重點(diǎn)的不同而設(shè)計(jì)一些新穎有趣符合學(xué)生特點(diǎn)的方法方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上作文課時(shí)要改變以往老師唱“獨(dú)角戲”的方法。是學(xué)生有
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