【正文】 重難點(diǎn)體育教材的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一快速跑：60、100、200、400米重點(diǎn)：起跑的快速起動(dòng)技術(shù)和途中跑的支撐腿和擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào)配合 難點(diǎn)：后蹬有力，前擺充分和蹬擺結(jié)合技術(shù)的掌握。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。所以，我們要善于使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面，它大大的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。但是，對于一個(gè)小學(xué)二年級的學(xué)生來說，這個(gè)概念是相當(dāng)?shù)某橄螅瑹o論你用多么細(xì)致的語言來描述，學(xué)生往往都會(huì)一頭霧水。利用信息技術(shù)，可以直觀的演示內(nèi)容，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上有著別的手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。二、利用信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢，突破重難點(diǎn)課堂教學(xué)要順利的達(dá)成知識目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個(gè)問題的方法有多種，如，語言敘述、掛圖展示、板書解析、講練結(jié)合等。教師在備課中必須抓準(zhǔn)重點(diǎn)句段，凸現(xiàn)重點(diǎn)句段在文中的重要作用。一句話，就是要做到既有全局考慮的長計(jì)劃，又要有落實(shí)到每一課的具體安排。既要“帶”，就必須在突出重點(diǎn)的同時(shí)，有詳有略地把有關(guān)聯(lián)“次點(diǎn)”帶出來，既借“次點(diǎn)”輔助重點(diǎn)，又在說明重點(diǎn)之中適當(dāng)?shù)馗綆Ы鉀Q一些關(guān)系較直接的次點(diǎn)。既要“結(jié)合”，就必須吃透點(diǎn)和面的內(nèi)在聯(lián)系。我們有的老師曾把抓點(diǎn)理解為“攻其一點(diǎn)，不及其余”，從課文中抽出一條“筋”，或割出一塊“肉”來講，結(jié)果學(xué)生不但對全文基本內(nèi)容茫然無知，而且對重點(diǎn)的東西也感到抽象、費(fèi)解。一篇課文，從字、詞、句、段到篇章結(jié)構(gòu)、語言技巧，以至思想內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)的整體，這些環(huán)節(jié)，相輔相成地構(gòu)成一篇課文的“面”。目前選入小學(xué)語文教材中的課文質(zhì)量一般都文質(zhì)兼美，而好的范文不僅在思想內(nèi)容上有一定的深度廣度，而且在藝術(shù)上也有獨(dú)具匠心的布局謀篇和圓熟高明的語言技巧。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。而能否在課上順利的突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)則是這一節(jié)課的成功的重要標(biāo)志。何謂教學(xué)重點(diǎn)？就是學(xué)生必須掌握的基本技能。第二篇：小學(xué)語文教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)小學(xué)語文教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)作為一名教師，在上每一節(jié)課之前，我們都要精心地去備課。課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生沒有抓住人物的語言，動(dòng)作等把作文說具體，用詞不豐富，說出的文章不生動(dòng)，語言表達(dá)不流暢。為后來的寫打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，注意小組合作交流，重視教師結(jié)和學(xué)生的點(diǎn)評，有力的開闊了學(xué)生的視野，完善了學(xué)生的作文，指導(dǎo)學(xué)生說話分三步，看圖說——概括的說——具體地說。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮他們語言表達(dá)的創(chuàng)造性。八、小結(jié)：生活中讓我們感動(dòng)的事無處不在，只要我們用眼睛仔細(xì)觀察，用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多看似微不足道的事，卻反應(yīng)了人性的美和善，讓我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊感人的事吧。重點(diǎn)是內(nèi)容是否具體。（2）、事情雖然過去了很久，但它時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教我好好做人，好好讀書……、（3）、這件事情雖然已經(jīng)過去很久了，但是我卻記憶猶新。（4）、一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)令人感動(dòng)；一份歉然，一份等待，有時(shí)令人難忘......在我的腦海里，曾經(jīng)有過這樣一段回憶：那是在一次放學(xué)回家的路上......B、結(jié)尾：（1）、這些已成為美好的過去，永遠(yuǎn)留在了我心中。（3）、媽媽為我做過無數(shù)的事，我都記不清楚了。但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份深沉的母愛。人們尋聲望去，原來，說這句話的是另一位老人。突然，“老人家，你到這兒坐。司機(jī)一看說：“誰給老人讓個(gè)座”。“嘟嘟”車開了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站……車門又開了，上來的是一位老人。五、出示課件：范文《令我感動(dòng)的一件事 》 令我感動(dòng)的一件事世界上有許多感人的事，人人都經(jīng)歷過，有一件事，我難以忘懷！記得那是一個(gè)星期前的事，在那天早晨，我獨(dú)自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上……金光閃閃。（2）寫時(shí)注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些，能抓住人物的語言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。（概括的說）可以是發(fā)生在學(xué)校的事，同學(xué)幫助了你，老師關(guān)心你，你很感動(dòng)；也可以是一個(gè)親情故事，媽媽在百忙中給你過生日，你有病了，媽媽送你看病，你很感動(dòng)：也可以是放學(xué)回家的路上你看到的感人現(xiàn)象等先在小組內(nèi)說。教學(xué)準(zhǔn)備：你經(jīng)歷的哪些事讓自己感動(dòng)？寫時(shí)注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些制作有關(guān)課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：在我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些讓我們感動(dòng)的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學(xué)寫一篇作文：令我感動(dòng)的一件事。教學(xué)重點(diǎn)：寫自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，寫時(shí)注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些教學(xué)難點(diǎn)：把事情的過程寫清。令我感動(dòng)的一件事 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。展示修改的內(nèi)容老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？四、總結(jié)講評在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受?！泵鞔_修改標(biāo)準(zhǔn)那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？ 明確修改標(biāo)準(zhǔn)：字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語句通順、是否存在病句。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念。二、佳作欣賞出示佳作，集體欣賞這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？ 用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。一、總結(jié)習(xí)作再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（學(xué)生回答并相機(jī)板書 事情寫清楚，要寫出感悟，）總結(jié)感受在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活。重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。板書：難忘的第一次事情寫清楚要寫出感悟《難忘的第一次》作文講評課教案教學(xué)目標(biāo)：通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，好嗎?本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(生答師板書)把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語言來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上。；將道理蘊(yùn)含在文章之中能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。全班交流師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。二、交流分享，相機(jī)指導(dǎo)小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。”（板書：難忘的第一次）在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？生談?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)生展示習(xí)作，全班共評（五）課堂總結(jié)：我們這堂課學(xué)習(xí)了準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法，希望同學(xué)們能掌握好，并在以后的習(xí)作中體現(xiàn)，讓自然之美，盡展筆下。（教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法）（三）運(yùn)用方法：過渡：今天我們就運(yùn)用這些方法寫景狀物，讓自然之美，盡展筆下。請找出第二自然段中所用到的描寫順序。一起來背誦，好嗎？（二）歸納方法：過渡：同學(xué)們背的非常好！歸納第一個(gè)方法：學(xué)生思考并回答以下問題：（指名回答）a、整體部分寫了哪些景物？ b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物？ c、這些詞按詞性課分為幾類？ d、這些詞語的運(yùn)用有何作用？由此歸納出第一個(gè)方法并板書：用詞準(zhǔn)確歸納第二個(gè)方法：學(xué)生思考并回答以下問題：（指名回答）a、整體部分的景物可分為兩類：植物，動(dòng)物。準(zhǔn)確有條理地寫景一 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，寫出景物特