【正文】 生活中難忘的瞬間。d、能不能想到一些其他的描寫順序？小結：要想寫出景物的特點，就需要用詞準確，而要讓文章的條理清晰，就需要按一定的描寫順序寫景，寫景順序有。其中第二自然段的景物描寫非常精彩，我們現(xiàn)在來回顧一下。往往寫作時沒有想到的佳句，在修改時會突然想到，這時就需要反復斟酌，看一看究竟用哪一個更好了。根據(jù)提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個個段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個個段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對初學作文的人來說是一個非常必要的步驟。在學生認真觀察的基礎上，學生就可以產(chǎn)生一個作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。在教學中要重在引導思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動。學生在收集材料時，會去觀察事物，這時需要指導學生，在觀察事物時要細致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。另外，學生作文以命題作文為主，因此，還要指導學生把握作文內容，防止偏題、跑題。正是這樣造成了作文難，學生學著難，教師教著更難。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實踐中加強學生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學生的寫作能力。培養(yǎng)學生的寫作興趣頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。這是新時期素質教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓的一條途徑。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。當然，在對學生進行范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄?！胺e學以儲寶，酌理以富才。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。根據(jù)目前學生的實際情況，適當?shù)貛ьI學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。例如，教師要帶領我們的小學生走入廣闊的生活，以拓展思維領域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。條理分不清，或者是詞不表意．馬頭牛嘴對不上。然而小學生的語文功底差．觀察能力低．更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經(jīng)常是下筆無話可寫。第一篇：小學作文是小學語文教學中的重難點寬坪鄉(xiāng)中心小學小學生作文教學理論與實踐研討——執(zhí)教人：蘭鳳仙小學作文是小學語文教學中的重難點．是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題．如何進行小學語文作文的教學？以下提出了6點建議?；蛘呤遣鑹刂箫溩印性捦虏怀觥Ｗ尳處煙o法修改，苦不堪言。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣?！?《漫談文藝創(chuàng)作》)?！毙W生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、結構、寫作思路)，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。注重平時積累作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。及時修改作文，加快思想交流學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。興趣是寫好作文的起點。小生作文指導從何下手？這是長期以來廣大語文教師既關心又感到困惑的問題。那么如何使作文“簡單”起來呢？我認為使作文“簡單”的最行之有效的辦法是：從內容入手，情趣教學。下面，依作文步驟，簡單談談如何引發(fā)學生的寫作興趣。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容，當然，教師要在課上指導學生取舍材料，這樣才能在作文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。一篇文章的寫作，是從思維到表達的過程。還要引導學生打開思路，盡力幫學生敞開思路，而不是按照自己事先設計好的一套“請君入甕”。(3）接下來，學生就要動手寫作了。再下去就可以把學生收集到的自己感興趣的材料一一填補上去了，那么這一步也就顯得非常簡單了。當然，教學中還要多鼓勵、少批評。一起來背誦，好嗎？（二）歸納方法：過渡：同學們背的非常好！歸納第一個方法：學生思考并回答以下問題：（指名回答）a、整體部分寫了哪些景物？ b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物？ c、這些詞按詞性課分為幾類？ d、這些詞語的運用有何作用？由此歸納出第一個方法并板書：用詞準確歸納第二個方法：學生思考并回答以下問題：（指名回答）a、整體部分的景物可分為兩類：植物，動物。（教師一邊總結一邊指示黑板上歸納的方法）（三）運用方法：過渡：今天我們就運用這些方法寫景狀物，讓自然之美，盡展筆下。表達自己的真情實感?！保ò鍟弘y忘的第一次）在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？生談。二、交流分享，相機指導小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。；將道理蘊含在文章之中能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內心的感受，給人更真實的感覺。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎?本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點?(生答師板書)把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。使學生進一步認識到修改作文的重要性。一、總結習作再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習作要求么？誰來說一說？（學生回答并相機板書 事情寫清楚，要寫出感悟，）總結感受在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學將近六年的學習同學們都積淀了自己的學養(yǎng)，并能用心感悟生活。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念。表達：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內心的真實感受。令我感動的一件事 教學目標：引導學生寫自己親身經(jīng)歷的一件真實的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。教學準備：你經(jīng)歷的哪些事讓自己感動？寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些制作有關課件 教學過程：一、導語：在我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些讓我們感動的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學寫一篇作文：令我感動的一件事。（2）寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些，能抓住人物的語言、動作表情等細節(jié)，寫出人物的心情?！班洁健避囬_了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站……車門又開了，上來的是一位老人。突然，“老人家，你到這兒坐。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。（4）、一個手勢，一個動作，有時令人感動；一份歉然，一份等待，有時令人難忘......在我的腦海里，曾經(jīng)有過這樣一段回憶：那是在一次放學回家的路上......B、結尾：（1）、這些已成為美好的過去，永遠留在了我心中。重點是內容是否具體。充分調動學生參與的積極性、主動性，發(fā)揮他們語言表達的創(chuàng)造性。為后來的寫打下基礎。第二篇：小學語文教學中如何突破重難點小學語文教學中如何突破重難點作為一名教師，在上每一節(jié)課之前，我們都要精心地去備課。而能否在課上順利的突破教學重點難點則是這一節(jié)課的成功的重要標志。目前選入小學語文教材中的課文質量一般都文質兼美，而好的范文不僅在思想內容上有一定的深度廣度，而且在藝術上也有獨具匠心的布局謀篇和圓熟高明的語言技巧。我們有的老師曾把抓點理解為“攻其一點，不及其余”，從課文中抽出一條“筋”，或割出一塊“肉”來講，結果學生不但對全文基本內容茫然無知，而且對重點的東西也感到抽象、費解。既要“帶”，就必須在突出重點的同時，有詳有略地把有關聯(lián)“次點”帶出來，既借“次點”輔助重點，又在說明重點之中適當?shù)馗綆Ы?