初中數(shù)學(xué)命題課教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-05 13:58本頁面
【正文】 初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容加深了、拓展了，也更豐富了，從這節(jié)課中就能體會到。另外，括號內(nèi)原有幾項去掉括號后仍有幾項. 二、范例學(xué)習(xí) ： (1)8a+2b+(5ab)。 如果括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反. 特別地，+(x3)與(x3)可以分別看作1與1分別乘(x3). 利用分配律，可以將式子中的括號去掉，得： +(x3)=x3 (括號沒了，括號內(nèi)的每一項都沒有變號) (x3)=x+3 (括號沒了，括號內(nèi)的每一項都改變了符號) 去括號規(guī)律要準(zhǔn)確理解，去括號應(yīng)對括號的每一項的符號都予考慮，做到要變都變。 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密!其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。哪一種方法更快更簡便呢? 生：第二種方法更簡便。 (三)計算驗證，解決問題： 師：計算圓的周長要知道什么? 生：直徑 師：，第二道是多少?第三道呢? (讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算) 方法一：計算完成下表。 小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距? ①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就是相鄰兩條跑道的差距。 師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎?差別在哪里?比賽的時候，是怎樣解決這個問題的?怎樣才能做到公平? (二)分析比較，確定解決問題思路。 師：看了兩個比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法? 學(xué)生交流：①100米跑運動員站在同一條起跑線上，而400米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上? ②400米跑的起跑線位置是怎樣安排的?外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎? 今天，我們就帶著這些問題走進(jìn)運動場。 師：為什么那么多人為這9秒58而歡呼不停? (與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。 教學(xué)難點：綜合運用圓的知識解答生活中遇到的實際問題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)。 在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中, 讓學(xué)生切實體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。 八年級數(shù)學(xué)下優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2第10課時 確定起跑線 主備人： 時間： 課型：實踐活動課 教學(xué)內(nèi)容：教材80—81頁 教學(xué)目標(biāo)： 通過數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定跑道起跑線的方法。商中間有0的小數(shù)除法，如： 247。整數(shù)乘小數(shù)，且整數(shù)未尾有0的乘法。主要有以下幾種常見錯誤：轉(zhuǎn)化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的復(fù)習(xí)。 課后反思 本課分為兩課時完成。 李老師用200元買字典，可以買幾本? 工地上有171噸貨物，用載重8噸的汽車要運多少次? 四、復(fù)習(xí)小結(jié) 今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有什么問題? 六、作業(yè)。 120頁第2題 學(xué)生審題，獨立解答，集體訂正時說一說怎樣想的。 三、在運用中掌握方法。 17+13=(17+13)運用了乘法結(jié)合律。 兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。247。 (2)計算小數(shù)乘法和除法要注意什么? 簡便運算 (1)123頁第2題 填書，集體訂正時教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的運算定律. (2)用簡便方法計算。 247。 在計算中理解法則。[板書課題] 二、整理復(fù)習(xí) 口算： (1)120頁第1題 填書。 同學(xué)們，從今天這節(jié)課開始，我們要對本學(xué)期所學(xué)和知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 能
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