初中數(shù)學(xué)考評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 將所學(xué)內(nèi)容變成自己知識(shí)的組成部分. (余弦)和它的余角的余弦(正弦)值間關(guān)系，以及正弦、余弦的概念得出的結(jié)論：任意一個(gè)銳角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意一個(gè)銳角的余弦值等于它的余角的正弦值. 四、布置作業(yè) 初中數(shù)學(xué)考評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思4 一、教學(xué)目標(biāo) ：借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。 (3)已知cos4176。18′=，求cos22176。=，則cos______=. (3)cos47176。6′分42176。與55176。6′=，求sin42176。=，求cos55176。A)寫成∠A的正弦. (2)把sin(90176。A)，cosA=sin(90176。A)(A是銳角)成立嗎?這時(shí)，學(xué)生結(jié)合正、余弦的概念，完全可以自己解決，教師要給學(xué)生足夠的研究解決問題的時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神. ： 任意銳角的正弦值等于它的余角的余弦值。角的正弦、余弦值之間的關(guān)系引入的，“正弦和余弦表”，關(guān)系式雖然用黑體字并加以文字語言的證明，但不標(biāo)明是定理，其證明也不要求學(xué)生理解，這兩個(gè)關(guān)系式的用處僅僅限于查表和計(jì)算，而不是證明. (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并猜想“任一銳角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值嗎?”提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維積極活躍. “畫”出了圖形，并有了思路，：sinA=cos(90176。、45176。=cos30176。=cos45176。=cos60176。、60176。 小結(jié)作業(yè) 提問：同學(xué)們通過本節(jié)課都學(xué)到了哪些有用的知識(shí)呢? 作業(yè)：同學(xué)們課下自己編一道中間有0的被減數(shù)的減法題目，回家考考我們的爸爸媽媽，看看他們是否和我們一樣聰明呢? 初中數(shù)學(xué)考評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思3 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 使學(xué)生了解一個(gè)銳角的正弦(余弦)值與它的余角的余弦(正弦)值之間的關(guān)系. (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括的邏輯思維能力. (三)德育滲透點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神. 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：使學(xué)生了解一個(gè)銳角的正弦(余弦)值與它的余角的余弦(正弦)值之間的關(guān)系并會(huì)應(yīng)用. ：一個(gè)銳角的正弦(余弦)與它的余角的余弦(正弦)之間的關(guān)系的應(yīng)用. 三、教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo) (1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦，、余弦的概念是研究本課內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)，請(qǐng)中下學(xué)生回答，從中可以了解教學(xué)班還有多少人不清楚的，可以采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施. (2)請(qǐng)同學(xué)們回憶30176。 追問2：同學(xué)們能否用學(xué)習(xí)過的方法來檢驗(yàn)一下我們的結(jié)果是否正確呢? 預(yù)設(shè)一：158+245=403 預(yù)設(shè)二：403245=158 講解原理 提問：同學(xué)們思考一下，在什么情況下才需要連續(xù)退位呢? 師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生得出在被減數(shù)中間有0時(shí)需要連續(xù)退位。3不夠減向前退1時(shí)，發(fā)現(xiàn)十位是0，沒法退了，那怎么辦呢? 師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論得出十位是0沒法退1當(dāng)10時(shí)，再繼續(xù)向前一位退1當(dāng)10，此時(shí)十位變成了10，拿去1給個(gè)位，個(gè)位變成了13,13減8余5，十位剩9,減5余4，百位退1后剩3，減1余2，所以403158=245。 提問1：哪位同學(xué)能站起來說一下221是如何得出的么? 提問2：哪位同學(xué)能說一下225又是怎么算的呢? 提出原理 這一節(jié)課，我們繼續(xù)來
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