20xx年蘇教版七年級(jí)語文最新采集教案五篇-文庫吧資料
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 呢?(點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)書包的外表、包中的內(nèi)容展開細(xì)致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時(shí)，能適當(dāng)穿插自己的心理活動(dòng)。不過有時(shí)候，一些文具變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了! 書包默默無聞地為我服務(wù)著。第三個(gè)袋子里則住著一對(duì)形影不離的“親戚”——試卷和本子。第一個(gè)袋子里住滿了說不盡的智慧——書本。 課時(shí)安排：2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程：第二課時(shí) 一、寫作實(shí)踐(一)書包 書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書包，甩著一條長長的尾巴。 訓(xùn)練重難點(diǎn)： 中心明確，詳略得當(dāng)。 分清寫作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳寫。 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：14課型：寫作訓(xùn)練課總課時(shí)：2分課時(shí)：22主備人： 訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo)： 培養(yǎng)寫作的目的意識(shí)。 (2)情境再現(xiàn)，表現(xiàn)中心。 師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，老師巡視點(diǎn)撥，小組代表發(fā)言。 作用：抒發(fā)作者真情實(shí)感，點(diǎn)明中心。因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美。注意：情境選擇：在事件的發(fā)展中有很多畫面可寫，要選突出中心的畫面寫。用環(huán)境烘托人物，關(guān)照中心。因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的人生財(cái)富。我忘情地跳著，任憑汗水滴落在地板上?? (6)一個(gè)月后，我收到了考級(jí)通過的成績單，我的心中充滿了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是一份成績單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自己成功的機(jī)會(huì)。一遍，兩遍，重復(fù)，再重復(fù)，任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過眉骨，有的站在睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的??一分鐘，十分鐘??時(shí)鐘的每一次滴答聲都清脆而響亮地敲在我的心上。此時(shí)，刺眼的陽光穿透玻璃，照在媽媽的后背上，媽媽坐在堅(jiān)硬矮小的椅子上，她的頭發(fā)因汗水的浸潤變得微濕，但她仍然坐在在那里專注地讀著，手中的筆還在不停的畫著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而微微點(diǎn)頭??媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都還在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄?不!我要和媽媽比一比! (5)我的心又重新回到了訓(xùn)練場上，手握把桿，將自己的腰板挺直到最完美的極限。她為了通過業(yè)務(wù)考試，連續(xù)幾個(gè)月苦讀。 (4)“放棄嗎?”我悄悄地問自己。手握著發(fā)燙的把桿，我開始了基本動(dòng)作的練習(xí)，不一會(huì)兒，我的全身都被汗水浸透了。柳條無精打采地低著頭，知了不住地在枝頭發(fā)出令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。 (2)烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。 學(xué)一學(xué)技法探尋 問題三：閱讀下面的短文，回答相應(yīng)的問題。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧重溫“圍繞中心來寫”常用技法。主體有指向中心的描寫。開門見山表明中心。 問題二：怎樣才能做到突出中心?你們平時(shí)是怎么做的呢? 明確：首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容先有一個(gè)大體上的認(rèn)知。有了中心，文章也就有了主心骨。 師生活動(dòng)：老師組織游戲并適時(shí)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課時(shí)安排：2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 導(dǎo)入：游戲：猜成語將寫著“雞飛狗跳、抓耳撓腮、搖頭擺尾、坐井觀天”字樣的四張紙折疊起來，由四個(gè)同學(xué)分別抽出一張，用動(dòng)作和表情比劃，班里的其他同學(xué)猜。 訓(xùn)練重難點(diǎn)： 中心明確，詳略得當(dāng)。 分清寫作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳寫。 遇狼狼：綴行狡 懼狼屠：投骨懼 狼：并驅(qū)如故貪 御狼屠：窘恐 倚薪、弛擔(dān)持刀智 殺狼前狼：犬坐于前 后狼：徑去、洞其中黠 屠：暴起、刀劈勇敢 初中七年級(jí)語文教案4 《如何突出中心》 訓(xùn)練目標(biāo)： 培養(yǎng)寫作的目的意識(shí)。 ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸 拓展延伸 ，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于“狼”的簡短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。如：設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。 ‖教學(xué)提示‖ 通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力。第三遍讀出語氣、節(jié)奏和表情。要求第一遍讀準(zhǔn)字音。 ‖教學(xué)提示‖ 先叫一學(xué)生范讀。 (2)發(fā)展：俱狼、御狼。 ：分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。犬坐一一像狗似的坐。 恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。 ，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。 意將隧入以攻其后也：名詞用作狀語，從隧道。今義：一門學(xué)科) 屠自后斷其股(古義：大腿。 (9)狼亦黠矣：狡猾。 (7)意暇甚：這里指神情、態(tài)度悠閑。 (5)苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。 ▲重點(diǎn)實(shí)詞 (1)綴行甚遠(yuǎn)(連接，這里是緊跟的意思) (2)兩狼之并驅(qū)如故(一起。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。 一狼/得骨止，一狼/仍從。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會(huì)怎樣呢?下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會(huì)給你帶來獨(dú)特的感受的。 教學(xué)過程★★★一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，一提起狼這種動(dòng)物，我們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們
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