20xx-20xx七年級語文下冊11童年的朋友教案1蘇教版-文庫吧資料
2024-10-21 12:59本頁面
【正文】 入探究 跟課文學人物描寫方法 分析記敘文中的人物形象 從分析人物的直接描寫入手即通過直接描寫人物的肖像行動語言心理神態(tài)等，了解人物思想品質(zhì)和性格特點。”高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。不知道多少個夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個人？找出文章中描寫外祖母外貌、神態(tài)、語言動作的句子，體會這些描寫的獨到之處。整體感知課文填空。、傳神的人物描寫。）。討論。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。獨立填表。3．填寫圖表，體悟成語的意思。1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。，注意糾正學生讀錯的字音。，難懂的句子，多讀幾遍。要求：，讀通句子。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。板書課題：螳螂捕蟬。有時間可以當場練筆。（學生有感情地朗讀文章的后三個自然段），我想作者肯定還有很多話沒有說，經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會怎么說呢？（請你試著仿照課文寫法，合理想象）三、總結(jié)全文，遷移訓練，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛的玩具，也許是幾本精彩的故事書? ：說說自己童年的朋友是誰？寫一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事。第二課時一、回顧課文內(nèi)容 ?！保ㄈW習最后一段。小熊用那一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。），作者猶豫了。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離？你能體會作者當時的心情嗎？帶著你的感受讀讀。，邊讀邊圈畫重點詞句。過渡：這么強烈的愿望，在當那可愛的舊玩具小熊——“我”兒時的好伙伴充當了練拳的“梨”后，被放棄了。）三、細讀課文，品味感受（一）默讀課文，說說作者當時有一個怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？ ，思考。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習拳擊的沙袋。你發(fā)現(xiàn)哪些生字是形聲字，如何記住它們？ ，感知內(nèi)容。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺得他是你的朋友？今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。教學難點：體會聯(lián)想句的作用。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。體會聯(lián)想句的作用。五、簡結(jié)轉(zhuǎn)新學了本文后，你有什么收獲或感受？六、課后作業(yè)：眼睛是人心靈的窗戶，請你認真觀察給你上課老師的眼睛，練習寫一段話。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。2．外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。四、深入探討，交流合作1．有人說，眼睛是心靈的窗戶。讀后請在小組內(nèi)討論，各說出你喜歡的原因。三、檢查自學的情況：1．給下列字注音：噗噗 咕噥 綹 鬃 詛咒（讓學生注音后，再全班集讀）2．讓學生各抒己見，互相交流：慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。1．快速默讀課文，借助工具書，掃清生字詞的障礙。可學生來介紹。(板書課題。不知你們的童年朋友是誰？他（她）為什么會讓你如此難以忘懷？請說一說。設(shè)計思路：教這這篇文章時，讓學生整體把握文章的內(nèi)容，明確文中刻畫的主要人物及其特點，然后進一步品味作者的語言特點，這讓學生朗讀品味后與同學進行交流合作完成。2．學習作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。七、課后作業(yè)：眼睛是人心靈的窗戶，請你認真觀察給你上課老師的眼
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