小學(xué)一年級(jí)語文教案范文【5篇】-文庫吧資料
2025-04-05 12:30本頁面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉、谷”7個(gè)字?！ 。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美?！ ∮懈星榈佚R讀，背誦?！ ∩谝魳分凶约阂髡b，劃節(jié)奏?！ ∪?、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美?！ 。?）將三、四行連起來說說詩意 （4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”?！ W(xué)習(xí)第四行 （1）讀整行詩。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了?！ 熂で椋汗艜r(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。 學(xué)習(xí)第三行 ?。?）讀整行詩。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜） （4）朗讀，引導(dǎo)。） ?。?）說說這兩行詩的意思?！ 。?）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）； “霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜?！ 。?）“明月光”是指怎樣的月光？ （3）說第一行詩意。”點(diǎn)出?！惫闯霾欢脑~。 小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法： ?。?）讀； ?。?）說（詞義——句意） ?。ǘ┳x中理解，體悟詩意美。 解題： ?。?）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境） ?。?）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義 ?。?）串詞義?！ ∽x通、讀順全詩； 檢查勾生字情況； 指導(dǎo)生讀生字，讀全詩?！ 《?、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美?！ ∫胝n題，齊讀課題。） ?。ǘ┖?jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題?！ ∧莻€(gè)人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)） 學(xué)生初步感知詩的意境美?！ 〗虒W(xué)過程： 一、音樂引入，感受情境美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩句的意思，體會(huì)意境?！ 鹅o夜思》 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) ?。ㄒ唬?huì)讀本課10個(gè)生字?！ ×?、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?！ 《嗝纯鞓返母杪?，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛?！ 、學(xué)生創(chuàng)編詩歌，全班交流。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說：“我是春天?！ ∷?、背誦課文 《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女生背、男生背） 五、拓展練習(xí) 創(chuàng)編詩歌?！ 、全班齊讀?！ 、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達(dá)我心中的喜愛之情。（指名讀） e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。 a、走過果實(shí)累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。 a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第二節(jié)圖文） b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀） c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（師范讀、指名讀、齊讀） c、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會(huì)是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀） d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物？同學(xué)們?cè)诖禾炖镞€看見了什么呀？ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)?！ 、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家?！ 、全班齊讀?！ 、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。 b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字?！ 〕鍪旧挚ㄆ柟陶J(rèn)讀?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 感悟詩意、發(fā)展語言
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