最后一課教案-文庫吧資料
2025-04-05 12:11本頁面
【正文】 刺小說?！ ∪?、正字音 祈禱 哽咽 郝叟 懊悔 喧鬧 慘白 四、小說常識(shí) ——1屬于敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。選材別出心裁，既沒揭露敵人罪行，也未直接描寫法國人民的反抗，而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中的最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，反映淪陷人民對(duì)祖國的眷戀、熱愛和對(duì)侵略者的仇恨，都傾注在這“最后一課”中，使小說更具社會(huì)意義?！ 〗虒W(xué)過程： 一、由奧運(yùn)會(huì)引入愛國主義短篇小說《最后一課》 ——（愛國主義包含著榮譽(yù)感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，領(lǐng)土完整等情感） 二、簡介背景及作者。 教學(xué)設(shè)想：首先熟悉小說的故事情節(jié)，把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡(luò)，正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段，從而體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn)，最后理解人物的思想品質(zhì)，個(gè)性特征以及人物的社會(huì)意義?！ ?重要語句的深刻含義?！ 。?、體會(huì)本文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神，培養(yǎng)對(duì)漢語的熱愛。） 學(xué)生討論：不寫鎮(zhèn)上的人效果怎樣？（提示：作者安排了郝叟等鎮(zhèn)上的人，并且在寫法上做到了以點(diǎn)帶面，似實(shí)襯虛，讓讀者從最后一課聯(lián)想到法國人民廣泛而深入的愛國義舉?！ ∪?、研讀課文 思考并回答為什么要以《最后一課》為題？ 默讀第一部分，找出交代社會(huì)環(huán)境的語句、激疑：不要這些語句效果怎樣？（提示：通過簡練的語句巧妙地安排社會(huì)背景，把小的事情置于大的背景之中?！ 。ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)生用色筆畫出重點(diǎn)詞。教師主持全班同學(xué)對(duì)兩項(xiàng)復(fù)述的修正與評(píng)議活動(dòng)。 1．請(qǐng)學(xué)生概括出小說的環(huán)境?！ 〗虒W(xué)步驟 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 以抗戰(zhàn)時(shí)期淪陷故事導(dǎo)入 二、初步感知課文 （一）教師表情朗讀全文，學(xué)生在聽的過程中想象出課文所描繪的情境?！ 〗虒W(xué)方法：通過復(fù)述、評(píng)議、討論、品讀等提高語言與思維能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：同“教學(xué)目標(biāo)”的前一項(xiàng)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)：了解本文通過人物的語言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物性格的寫法以及采用第一人稱所起的作用；領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊扣住小說的文體特點(diǎn)，抓住小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，把這作為本課的教學(xué)依據(jù)和重點(diǎn)，讓學(xué)生從人物描寫入手，抓住人物形象作為全文學(xué)習(xí)的主任務(wù)，理清情節(jié)，理解環(huán)境描寫作用，效果較理想?！痹鯓永斫夤珷栂壬呐e止和表情？ 答：___________________________________________?！薄 ?1)小弗朗茨為什么感到先生形象高大起來？ 答：___________________________________________。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了?！ 。?、忽然教堂的鐘敲了十二下?！ 、骑w進(jìn)來的金甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，這反映了孩子們?cè)鯓拥男睦?？ 答：___________________________________________。請(qǐng)分析這些細(xì)節(jié)描寫的作用。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)?！ 。病⒄Z法課完了，我們又上習(xí)字課?！ ∵@段話采用了哪種修辭方法？答：___________________________________________?！ ×赫n堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試 找學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)（緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)） 達(dá)標(biāo)測(cè)試 七、利用多媒體出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題目，學(xué)生獨(dú)立完成?！ 。?）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用？明確：鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗朗茨對(duì)被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對(duì)和平、自由的渴望。也正是它，才直接導(dǎo)致了《最后一課》。尤其值得注意的是社會(huì)環(huán)境描寫，它真實(shí)而又十分簡練地交代了國土已被侵略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會(huì)形成了鮮明的對(duì)比?！ 。?）找出序幕中的兩處環(huán)境描寫：明確：“天氣那么
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