【正文】 填？　　生填。8和9之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)該填什么？　　生回答　　師：反過(guò)來(lái)，9和8之間添什么符號(hào)？　　生回答?！　煟豪蠋熑绻?和8之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)該填什么？　　生回答　　師：如果8在前7在后這時(shí)應(yīng)該填什么符號(hào)？　　生回答?！　煟何覀冎懒擞?jì)數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示?！　煟?顆珠子再撥幾顆是9顆？　　生：1顆。怎么撥？（師撥）　　師：現(xiàn)在是幾顆珠子？　　生：8顆　　師：現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開始?！　煟豪蠋煋芰藥讉€(gè)珠子呢？　　生：7顆?！　煟赫l(shuí)還有不同的方法？　　生：我要添上一個(gè)圓片?！　煟和阑ハ鄶?shù)一數(shù)，擺的是8個(gè)嗎？　　師：黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎？　　師：如果老師這樣擺，可以嗎？　　師擺（8個(gè)圓片）　　師：對(duì)，我們這樣擺也是8個(gè)圓片?！　∩僮鳌！　煟耗敲从脦讉€(gè)圖片來(lái)表示數(shù)字8呢？　　生：8個(gè)?！　煟耗俏覀?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來(lái)表示？　　生：9盆花，9個(gè)人，9只蝴蝶?！　煟何覀円黄饠?shù)數(shù)?！　煟含F(xiàn)在你來(lái)數(shù)一數(shù)。（從左到右、從上到下）　　師：真棒，誰(shuí)還有不同的數(shù)法？你說(shuō)。　　師：誰(shuí)也找到了8個(gè)字？　　生舉手?！　熝惨暎釂?wèn)，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示？　　生：8朵花，8棵樹，8名學(xué)生。　　師：認(rèn)真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來(lái)表示，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來(lái)表示?！　煟耗苷业剿鼈儐幔俊　∩耗?。　　師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無(wú)處不在?！　∧軐?duì)數(shù)字進(jìn)行有序排列?！　煟哼@節(jié)課就讓我們來(lái)深入的了解8和9。你們猜猜它們是誰(shuí)。不但能積極回答問(wèn)題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列。　　師：那你來(lái)排排？　　生：0。　　師：你真了不起。　　師：誰(shuí)還有不同的排序方法?！　煟赫婧??！　煟耗阏f(shuō)說(shuō)你是按什么順序排的?！　煟赫l(shuí)來(lái)排？你來(lái)。　　三、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　師：前幾天，我們共同認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來(lái)上數(shù)學(xué)課了。　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫?！　∧軠?zhǔn)確、工整地書寫8和9。三、歸納總結(jié)，拓展延伸。　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，那你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)字嗎？　　老師書寫示范，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)?！　】吹酱蠹覍W(xué)得這么好，小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了，數(shù)數(shù)一共有幾只？　　小青蛙排第幾？還有不同的觀點(diǎn)嗎？　　這句話怎樣說(shuō)就完整了？　　看來(lái)，一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)。　　認(rèn)識(shí)新朋友，可不能忘記老朋友?！　】磥?lái)，只要認(rèn)真動(dòng)腦，大膽想象，用幾根簡(jiǎn)單的小棒也能美化我們的生活。　　用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞。　?。ㄈ┯眯“粼O(shè)計(jì)美麗的圖案，體驗(yàn)基數(shù)8和9的含義。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，仔細(xì)觀察，圖上有幾個(gè)小朋友？　　二、放手學(xué)生，探究新知：　　（一）觀察圖畫，建立數(shù)感　　圖中還有哪些也可以用8來(lái)表示？　　又來(lái)了一位老師，一共多少人？　　圖中還有哪些也可以用9來(lái)表示？　　正因?yàn)橛辛舜蠹业呐Γ涓G了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對(duì)嗎？　　大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有8和9的知識(shí)。（出示小黑板的蝴蝶）　?、儆幸恢缓f(shuō)：“我在從左數(shù)第4只，請(qǐng)你讓我飛一飛。　　師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0~7這幾個(gè)數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？　　今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片，大家想不想看　　二、講授新課　?。赫?qǐng)你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？　　生：8個(gè)小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個(gè)人（個(gè)別有疑問(wèn)的上講臺(tái)指一指）　　2.①同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，8個(gè)小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？　　②9盆花，9個(gè)人，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？　?、劢裉炖蠋熅徒o大家介紹一下8和9這兩個(gè)新朋友　?。ǔ鍪军c(diǎn)子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（8和9）　　，你們?cè)傧胍幌?，咱們見過(guò)的什么事物可以用8和9來(lái)表示？　　生：買了8顆蘋果，8支鉛筆　　5.①這么多地方可以用到8和9，說(shuō)明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？　　②請(qǐng)從你的圓片中數(shù)出8個(gè)，擺成你喜歡的圖形　　③請(qǐng)從你的小棒中數(shù)出9個(gè)，擺成你喜歡的圖形　　展示圖形并且匯報(bào)（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）　　　?、?個(gè)紅色的珠子，這是幾？再撥一個(gè)綠的，這是幾？這個(gè)8是怎么得來(lái)的？　?、?同上　　　　這是什么？以起來(lái)念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過(guò)來(lái)念一遍　　8.①小精靈說(shuō)，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應(yīng)該會(huì)比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們?cè)敢鈫?？　?（）88（）9　　②小精靈又說(shuō)，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成?！　?和9的寫法　?。?）指導(dǎo)8的書寫　　師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?！　煟盒『镒咏裉焯貏e高興，因?yàn)樗吹轿覀円唬?）班學(xué)生坐得那么端正，聽得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個(gè)），小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？　　生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多?！　煟耗軓拇蟮叫≡僬f(shuō)一遍嗎？　　生：0?！　煟褐背邎D2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）　　師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）　　師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？　　生：越往后面的數(shù)越大?！　煟汉芎?，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？　　生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。　　師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了！（師又撥了一個(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？　　生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。）　　教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木　　師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）　　師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！　　師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）　　三、探究新知：　　8和9基數(shù)的含義　?。?）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書9）　　（2）生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？（媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢——————）　　8和9的順序和大小　?。?）8和9的順序　　師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字?！　煟赫l(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？　　生：我看見了8棵大樹。（板書）　　二、創(chuàng)設(shè)情景：　　觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。（教師拍手9次，讓學(xué)生猜一猜。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、游戲?qū)耄骸　】磾?shù)字卡片列加法或減法算式?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別?！　⊥ㄟ^(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。　　寫一寫：用9三個(gè)數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式？　　8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》　　教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義?！　∪?、練習(xí)　　我會(huì)算。　　擺一擺：4藍(lán)4紅擺完后寫算式，再指名回答，并追問(wèn)：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道？　　（三）練一練：看圖寫算式?！　W(xué)生匯報(bào)，教師板書，并小結(jié)：可以寫出4道。請(qǐng)拿出圓片。　　根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：　　5+6=11123=97+6=13　　6+5=129=136=　?。ǘ[一擺，寫一寫?！　。?）82=686=2被減數(shù)減去差得減數(shù)。　　你寫了哪些算式？和前后左右的四個(gè)同學(xué)一組，互相說(shuō)說(shuō)你們寫的算式有什么不同，一共寫了幾道算式？（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）　　指名小組回答，教師板書：　　6+2=882=6　　2+6=886=2　　根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法，2道減法?！　W(xué)生準(zhǔn)備圓片若干。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算?！　≌莆盏脭?shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算?！　。?）比較9的大小?！　。?）比一比看誰(shuí)數(shù)得快?！　〗虒W(xué)比較9的大小?！　、圩寣W(xué)生看著直尺上的數(shù)提問(wèn)題，讓學(xué)生回答。（見教材圖）　　①將教材中直尺圖里的數(shù)改動(dòng)幾個(gè)作為填空如（9）　?、谑煊?~9各數(shù)的順序。　?。?）課件出示計(jì)數(shù)器，逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。問(wèn)：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可讓學(xué)生用畫表示出來(lái)）然后展示學(xué)生作品。　?。?）抽象8和9　?、僖龑?dǎo)學(xué)生數(shù)點(diǎn)子圖　?、跀[學(xué)具?！　W(xué)生在數(shù)的時(shí)候可能是無(wú)序的或不完整的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按一定的方位、按一定的順序來(lái)數(shù)。（數(shù)量8和9的物