【正文】 只呢？　　生回答?！　熜〗Y(jié)：8只表示有8個(gè)，第8表示有1個(gè)（師動(dòng)作）　　師：第三個(gè)難題，老鼠排第一，誰(shuí)排第九？　　生：猴子排第九。　　師：你是從哪邊數(shù)的？　　生回答?！　煟阂还灿袔字恍?dòng)物？　　生：一共有9只小動(dòng)物。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個(gè)問(wèn)題嗎？　　師：誰(shuí)來(lái)提？　　生回答。）　　師：抬起小手和老師一起寫?！　煟簩?要注意什么？　　師：打開(kāi)51頁(yè)，寫8，描兩個(gè)寫一個(gè)。　　師：寫9要注意什么？　　師：接著，寫9，還是描兩個(gè)寫一個(gè)?！　〉谝活}：小貓釣魚。　　師：請(qǐng)看（ppt）它的要求是按09的順序連線，你們能完成任務(wù)嗎？　　打開(kāi)54頁(yè)，開(kāi)始連（記得用尺）　　錯(cuò)誤做法展示?！　〉诙}：　　師：今天是動(dòng)物大聚會(huì)嗎，又有一波小動(dòng)物坐火車趕來(lái)了，看火車已經(jīng)從隧道里出來(lái)了，小兔說(shuō)：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰(shuí)來(lái)幫幫小猴？　　師：你怎么數(shù)出來(lái)的？　　師：又有一列火車駛進(jìn)了隧道，誰(shuí)能給漏在外面的車廂標(biāo)序號(hào)嗎？　　能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置?！　。ㄋ模┱n堂總結(jié)　　師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學(xué)到了什么？　　師：數(shù)字寶寶，陪我度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課?！　∷?、板書設(shè)計(jì)：　　認(rèn)識(shí)8和9　　89　　8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計(jì)算?！　。瑥那榫硤D中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加以解決?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　(一)創(chuàng)設(shè)情境　　1．同學(xué)們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績(jī)?要想取得好成績(jī)，我們得怎么做呢?同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，要想取得好成績(jī)，就要加強(qiáng)練習(xí)?！　?1)師：仔細(xì)觀察這幅圖，你都看到了什么?根據(jù)你所看到的內(nèi)容，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?　　仔細(xì)看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。(舉例)　　有2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?　　2+6＝8，6+2＝8　　有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?　　4+4＝8　　跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?　　3+5＝8，　　5+3＝8?！　?2)你能提出減法問(wèn)題嗎?試一試。例如：　　1)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?　　2)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳?　　……　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書減法算式　　(二)畫一畫　　1．師：現(xiàn)在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們?cè)敢鈫?　　2．出示大象圖。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對(duì)同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?　　3．組織全班交流?！　∵M(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義?！　∨囵B(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。　　能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9?！　?chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納?！　〗o07個(gè)數(shù)排隊(duì)　　誰(shuí)來(lái)給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小、從小到大?！　煟簣D上畫的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?　　學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和9分別數(shù)出數(shù)量是9的物體，教案《《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》?！　、苡媚X想一想：尋找身邊的數(shù)　　在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來(lái)表示，請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來(lái)表示?哪些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示?　　(二)教學(xué)8，9的順序及大小　　9的順序　　1)出示計(jì)數(shù)器(課件)　　學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)埽瑢W(xué)生齊數(shù)4…7　　師問(wèn)：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(shuō)(7添1是8)　　8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(shuō)(8添1是9)　　2)出示直尺圖(課件)　　124579　　師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整?！　熖釂?wèn)：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?　　師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！　　比較大小　　師：9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖?！　煟涸鯓雍芸鞌?shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?　　請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的”〈”和”〉”來(lái)表示它們的大小。　　(四)、教學(xué)8，9的序數(shù)含義　　課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。　　讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書本第54頁(yè)，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色?！　W(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。　　9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止?！　∪?、鞏固練習(xí)　　按19的順序連線。訂正?！　〗滩姆治觯骸　〗滩奶峁┙o學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。這樣處理問(wèn)題開(kāi)放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受?！　?．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義?！　?．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。2．學(xué)習(xí)紙等。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少?！　?。　　?！　　Ｈ鐝纳贤?、從外到里、從大到小等等?！　?．展示課前每人收集的數(shù)量是9的物體的作業(yè)。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議?！　膶W(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。　　填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。　　四、教學(xué)比較9的大小　　1．出示點(diǎn)子圖?！　?．比較9的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7　　3．用“＞”、“＜”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系?！　∥濉⒔虒W(xué)9的序數(shù)含義　　1．做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。開(kāi)了8朵花的是第（）盆。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。在課堂上，我又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的?！　煟?后面接下來(lái)是誰(shuí)了呢？（9）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下8和9?！　≡谥黝}圖（課件）中數(shù)一數(shù)，找一找8和9的物體個(gè)數(shù)：　　a、校園兩旁有8棵樹?！　、黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境?！　、黑板下擺放著9盆花?！　、有9只蝴蝶在花壇上飛舞?！　。〝?shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到??；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等等）　　小朋友觀察得真仔細(xì)，圖中的樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來(lái)表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來(lái)表示？　　（三）、教學(xué)8和9數(shù)序的含義　　擺學(xué)具　　先請(qǐng)小朋友擺6圓片d→再添上一個(gè)是幾d→再添上一個(gè)是幾d→最后添上一個(gè)是幾。（這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置）　　3）看著尺上的數(shù)，你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎？　?。?的前面是什么？5的后面是什么？　　比6大的是幾？比6小的是幾？等）　　4）學(xué)生問(wèn)完后，師問(wèn)：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？　　板書：（）＜9（）＜8　　當(dāng)學(xué)生零亂的說(shuō)出后，再讓學(xué)生按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。）　?。ㄋ模┙虒W(xué)8和9序數(shù)的含義　　每個(gè)學(xué)生一張練習(xí)紙：　?、僮髷?shù)第8盆開(kāi)了（）朵花，開(kāi)了8朵花的是第（）盆。　?、劢o從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色?？磥?lái)8和9離我們真的好近?！　W(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫9，教師作指導(dǎo)?！　。?、練習(xí)鞏固　　練習(xí)八中的2兩題。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，就有一定的困難。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問(wèn)題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。掌握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點(diǎn)?！　「鶕?jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來(lái)描述?！　W(xué)生上來(lái)用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式?！　?反饋：把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：　　5＋4＝99－5＝4　　4＋5＝99－4＝5　　根據(jù)算式說(shuō)明圖意　　1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？（說(shuō)明圖中的一種圖意：　　求一共有幾個(gè)棋子?！　?）、寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？　?。ㄒ阎灼鍞?shù)，求黑棋數(shù)？）　　3）、寫的是9－4＝5的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：是怎么想的？　?。ㄒ阎谄鍞?shù)，求白棋數(shù)？）　　老師對(duì)以上三種圖意的理解都予以肯定?，F(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。問(wèn)：你看到了什么？　　你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？　　根據(jù)問(wèn)題列出算式。（一共有8個(gè)棋子）　?。?）、左邊3個(gè)，右邊5個(gè)?！　。?）、讓學(xué)生上來(lái)擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫出算式。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。　　小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是9的減法算式有哪些？